初中道德與法治課有效教學的幾點嘗試

張冰心

(新疆博樂市第八中學 新疆 博州 833400)

前言

在素質教育與新課標的大力推動下，發(fā)展學生綜合素質水平，培養(yǎng)以及發(fā)展學生核心素養(yǎng)，已經成為現(xiàn)代化初中教育階段的重點教育目標，而針對于初中道德與法治教學而言，其主要教學目標體現(xiàn)在建立在教材內容的基礎上運用合理有效的教學方法培養(yǎng)以及發(fā)展學生的核心素養(yǎng)以及思想品德。而為了能夠有效提高初中道德與法治課堂教學有效性，教師應當加強自身專業(yè)素養(yǎng)，提升自身教學能力，充分考慮處于初中學習階段學生的身心發(fā)展規(guī)律，并在此基礎上合理運用新穎、高效的教學方式有效提高教學效果，發(fā)展學生綜合素質。

1.將藝術類課程與道德法治課融合進行教學

為提升初中道德與法治教學效率，促使學生深度了解道德與法治課程的中心思想，教師可以將藝術類課程元素與道德與法治課程相結合進行教學，使學生在學習中深刻體會到學科之間的關聯(lián)性，并學會善于將各學科相結合進行學習，以此達到良好的教學效果。例如：在《中國人中國夢》的教學中，教師即可通過《美麗中國》《光榮與夢想》《我的中國夢》《最美中國人》等音樂作為課程導入音樂，以此激發(fā)學生愛國情感意識。另外，將道德與法治教學與美術課程相結合，同樣可以達到良好的教育效果。教師將道德與法治課程內容以藝術的形式呈現(xiàn)，這種情況下能夠充分調動學生的視覺以及聽覺等等多種感官，以此有效強化學生學習效果，促使教師教學效率有效提高。

2.游戲教學活躍課堂氛圍

游戲的學習方式是學生普遍比較喜愛并且參與度較高的一項教學手段。教師將道德與法治課程內容以游戲的教學方式相結合，不僅僅能夠使得學生的學習興趣被有效激發(fā)，與此同時還能夠使得課堂教學氛圍更加活躍，這種情況下能夠為教學效果的提升奠定良好基礎。利用游戲的方式活躍課堂氛圍的教學方式應當在以生為本的原則下，將多元化的游戲形式融入教學過程中，使學生不僅感受到游戲的趣味性，同時感受到不同游戲帶來的新鮮感，進而達到良好的教學效果。例如：在初中道德與法治《友誼的天空》一章的教學中，教師即可通過創(chuàng)設有趣的游戲情境，進而使得學生感受到友誼的重要意義，使得學生能夠認知以及懂得尊重、誠信、與人為善、寬容等人際交往品德，與此同時教師還要注重引導以及幫助學生逐漸形成正確的友誼觀念，積極朋友以及同學交往，養(yǎng)成良好的性格，提升學生社會交往能力以及語言表達能力。因此，游戲教學的形式不僅可以幫助提升教學效率、活躍課堂氛圍，同時有效促進學生更加深刻的理解學習道德與法治的教學內容，對于幫助學生逐漸形成正確人生觀、世界觀以及價值觀而言也十分有利，能夠促使學生獲得更好發(fā)展[1]。

3.多媒體技術促進教學有效性

在信息技術的大力發(fā)展與推動下，多媒體以及電子白板等信息技術設備已經融入至初中階段各學科的教學流程中，并取得了良好的教學效果反饋。教師通過多媒體技術的優(yōu)勢，將道德與法治課程內容以多媒體課件的形式為學生呈現(xiàn)，使學生在直觀生動的演示中，通過多種感官刺激，感受道德與法治課程的教學目標。例如：在《踏上強國之路》一課的教學中，教師可以將中國改革開放之后，中國人民逐漸過上幸福生活的案例與國家強盛的狀態(tài)，以視頻的形式為學生展示，促使學生深度體會中國特色社會主義道路不僅改變了中國，同時深刻的影響了世界，未來發(fā)展同樣需要堅決依靠改革開放進行。另外，多媒體技術的運用方式很廣泛，為學生播放背景音樂或為學生生動的展示相應知識均是多媒體技術的優(yōu)勢所在，教師應當緊緊抓住信息技術帶來的優(yōu)勢，將趣味性與新穎性共存的教學模式與多媒體信息技術相結合，以此全面提高道德與法治教學效果，進而達到發(fā)展學生綜合素質水平的教育目標。

4.組織道德與法治實踐活動

實踐是檢驗理論知識的良好途徑。僅重視理論知識的傳遞是無法達到良好教育效果的，因此教師應當注重將理論與實踐相結合，使學生在實踐活動中感受學習內容，完成學習目標。根據(jù)道德與法治課程教材內容開展相關的實踐活動，是促進學生理解理論知識，提升教學質量的重要途徑。比如教師即可組織學生依據(jù)增進師長情誼的教學目標開展相關實踐活動。在活動中引導學生與教師彼此尊重，而活動的開展可以通過教師以及學生共同參與的形式，教師與學生共同游戲、共同學習，以此促進師生友好關系，進而達到實踐活動的最終教育目標。

總結

總之，在初中階段教學中，學生的核心素養(yǎng)和綜合素質是教師應當著重教育的部分。加強對道德與法治課程的重視程度，利用新穎、科學的教學方式對學生進行正向引導，幫助學生深度學習道德與法治的學習內容，同時根據(jù)延伸與拓展教學，加強學生的學習程度，這種情況下能夠有效達到提高道德與法治教學效果，促使學生綜合素質有效發(fā)展教育目的。