小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究

吳麗芳

(福建省武夷山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 武夷山 354300)

引言

在小學(xué)這一學(xué)習(xí)階段，語文學(xué)科對于學(xué)生們來說是極其重要的。語文這門學(xué)科相對于其他學(xué)科來說，比較不易理解、復(fù)雜，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感到枯燥、困難，知識不易理解。還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)，只知其然，不知其所以然。所以，語文教師在開展教課的時(shí)候，可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)這一模式進(jìn)行講課。

1.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢

1.1 有利于實(shí)現(xiàn)語文教育目標(biāo)。語文是一門重要的學(xué)科，在我國素質(zhì)教育中占據(jù)重要內(nèi)容，是我國進(jìn)行素質(zhì)教育得重要一環(huán)。我國從小學(xué)開始便進(jìn)行語文教學(xué)，可見其重要性，為實(shí)現(xiàn)在語文教育中學(xué)生們能學(xué)習(xí)到新的知識內(nèi)容。教師還需注重個(gè)人素質(zhì)的提升，并注重學(xué)生教育與社會現(xiàn)狀的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)觀念，提升學(xué)生對語文的興趣。

1.2 有利于滿足新時(shí)代的需要。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各式各樣的人才需求越來越多。教師通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，可以很好的讓學(xué)生節(jié)省時(shí)間，快速解決實(shí)際性問題，滿足新時(shí)代的需求。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)，只是死板的去理解知識，教師講的做題方法，不會很好的運(yùn)用與變通，這樣學(xué)生成績不但會下降，學(xué)生還會對語文這門課程產(chǎn)生厭惡，對語文不感興趣，影響教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，需培養(yǎng)學(xué)生語文合作能力，這樣既推動了教學(xué)質(zhì)量的提高，社會人才越來越多，為社會做出重大貢獻(xiàn)。

2.如何在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式

2.1 教師制定合理教學(xué)方案。教師需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語文小組合作思維，結(jié)合實(shí)際，制定措施。這就需要教師提升自身知識水平，仔細(xì)調(diào)查社會所需，準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力水平。制定出適合廣大學(xué)生的一套合理教學(xué)方案，提高教學(xué)水平質(zhì)量。

比如，教師在講解小學(xué)語文《開國大典》這一課文的時(shí)候，教師首先要先讓學(xué)生們自己去有感情的朗讀一下課文，然后把學(xué)生們分成各個(gè)小組，利用小組方式，讓學(xué)生們互相交流、說出各自的看法，共同討論這篇課文中作者表達(dá)了怎樣的思想感情，把握這節(jié)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。與此同時(shí)，語文教師讓學(xué)生們做相關(guān)練習(xí)題的時(shí)候，學(xué)生在做完練習(xí)題之后，教師不要急著去給學(xué)生們講解答案。可以把這一工作交給學(xué)生們，讓學(xué)生們通過小組的形式，一同探討這道題的正確答案，也可以讓程度好一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行講解。并且，語文教師還要注意觀察各個(gè)小組中同學(xué)們的表現(xiàn)情況，對于表現(xiàn)好、參與度高的學(xué)生提出夸獎(jiǎng)，以此來激勵(lì)學(xué)生們。因此，教師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，也應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高自身教學(xué)素養(yǎng)，制定合理教學(xué)方案。

2.2 引進(jìn)新時(shí)代元素。當(dāng)今社會迅速發(fā)展，在人們生活水平得到提高的同時(shí)，思想也在與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)改變過時(shí)的思想及教學(xué)方法，在課堂中引進(jìn)新時(shí)代元素，將新思想與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。很多教師忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平，教師思想應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，改變原有的教學(xué)思想。

比如，教師在講解小學(xué)語文《窮人》這一節(jié)課文的時(shí)候，教師首先要讓學(xué)生自己去通讀一遍課文，這樣的話，在教師講的時(shí)候就會容易許多。隨后教師向?qū)W生們講解這篇文章表現(xiàn)出了怎樣的社會現(xiàn)狀，作者表達(dá)了怎樣的感情，把學(xué)生們分成各個(gè)小組，分組討論在實(shí)際生活中有沒有類似的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生們的深思，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)于新時(shí)代選拔人才的需要，這樣的人才，不能很好的將實(shí)際問題與理論知識相結(jié)合，因?yàn)閷W(xué)生們在語文課堂上沒有得到良好的培養(yǎng)，只是死板的接受知識，不會做到靈活運(yùn)用。因此教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，學(xué)習(xí)新思想，在課堂中引進(jìn)時(shí)代的新元素，再結(jié)合著合作學(xué)習(xí)這一模式，更容易滿足社會的需求。

2.3 創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)語文教師在進(jìn)行教課的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上創(chuàng)設(shè)情境，營造出一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行小組討論的環(huán)境。學(xué)習(xí)語文是一個(gè)漫長的過程，并且還需要良好的課堂情境。運(yùn)用多媒體這一技術(shù)，語文教師可以在課堂上給學(xué)生們播放一些相關(guān)的課文短片，和教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合起來。這樣的話，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣會變得高漲，并且小組合作學(xué)習(xí)的模式也會開展的更加順利。

比如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文的時(shí)候，語文教師可以提前制作一些關(guān)于介紹這篇課文的課件或者視頻，在上課的時(shí)候，讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，或者用多媒體播放一些音頻等等。從視覺以及聽覺上刺激學(xué)生們的大腦，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對于這篇課文進(jìn)行一個(gè)深刻的了解，從而讓學(xué)生們在小組內(nèi)開始討論交流，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候可以更加容易。這樣一來，學(xué)生的興趣將會被充分的吸引出來，語文課堂相比于以前來說也會變得活潑有趣許多。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)這一模式非常重要，在應(yīng)用這一方法時(shí)要注意過程與方法，注意因材施教，學(xué)識結(jié)合。注重所學(xué)知識與實(shí)際的相互運(yùn)用，教師自身也要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己的知識與教材實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的新方法。對于學(xué)生而言，緊跟教師思路，完成課下作業(yè)，注重自己在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，提高學(xué)習(xí)合作能力。