如何在高職英語教學中有效融合課程思政

羅云梅

(黔南民族幼兒師范高等?？茖W校 貴州 黔南 551300)

前言

隨著經濟全球化的深入發展，中國所提出的“一帶一路”建設可以促進積極的融合和文化的包容，在這過程中離不開各類專業人才的幫助，所以國家的發展需要注重文化和教育。我國教育中高職院校發揮著不可忽視的重要作用，幫助國家和社會培養技術技能型人才，積極完成國家與社會教育任務。人類的生存和發展離不開語言，語言文化是國家文化、民族文化中重要一份子，語言技能的學習是為了更好的明白其中的文化含義，中國學習語言不再是為了有更多的學習技能，而是為了向世界傳播中國文化，讓世界了解中國。近幾年中國的國際地位隨著政治、經濟、文化的發展在國際舞臺中越來越高，通過語言學習可以讓中國聲音更為人所知[1]。在這個時代背景下，培養學生的語言能力，掌握語言技巧，在英語課堂中增強學生的英語自信。基于此，在高職教育中學校需要重視思想政治教育，要在英語教學中融入思政，將兩者進行巧妙的融合，并在教學中向學生傳授英語知識和思想政治教育。

1.當前高職英語課程思政建設中的現狀

1.1 英語教師缺乏思想政治教學意識。在當前高職院校英語教學中，存在一些教師過于重視英語知識教學從而忘卻了思想政治教育理論知識傳授的問題，所以，這種錯誤的想法讓部分高職教師在英語課堂中只重視培養學生的英語語言技能，忽視了思想政治理論知識的講解。

1.2 學院英語教師壓力大。為了提升學生數量，高職院校每年都會擴大招生量，使得教師工作量逐漸加重，部分教師在擔任了本質英語教學外，還需要完成行政教學任務，做好班級管理，這樣就導致英語教師沒有剩余時間去提升自己的業務能力。英語專業課教師沒有常常外出去參加培訓的機會，無法開展教育思路，拓展視野，教學方法不能創新升級，降低了英語教學的整體效率[2]。

2.如何將高職英語教學與課程思政進行結合

英語是一門外語學科，是高職院校課堂中不可缺少的一門科目。高職英語課程不僅要達到英語教學知識能力目標，還需要重視素質教育，將英語課程和思政課程融合在一起，從而更好的培養專業人才。在教育部門深入改革發展背景下高職院校的英語教學學生需要對英語語言的知識點有深入的了解和探索，積極主動地掌握英語語言技能。同時英語教學還需要重視學生文化自信的培養，為了順應當今時代的發展，在“課程思政中”需要增強學生的思政教育，從而促進高職院校學生的英語水準，進一步完善高職英語教學。

2.1 結合學科特點，加入英語作品賞析。對于高職院校的英語教學的發展，除了應該在英語語言教學中下功夫，還需要重視學生人文素養的培養。是以在英語教學中可以適當添加英語詩詞作品賞析功能，以便達成上訴兩點目標。在英語教學中可以在課前五分鐘要求學生進行經典英文詩歌朗誦，學生可以自選片段，可以一人也可以選擇合作的方式閱讀經典英文詩歌，并將其傳送上微信群里，讓其他學生進行搜索詩歌信息以及背后的故事，再在課堂中針對英語詩歌進行討論，在交流的過程中了解是詩歌主題意義和語言特色。對著名英文詩歌進行品味朗讀可以增加學生對于英語的了解，提高英語學習能力和英語素養。

2.2 結合學科知識，豐富課程思政途徑。在高職院校英語教學中，一些教師并沒有在英語教學中加入思想政治教育理論知識，沒有注入思想政治因素在實際的英語課堂中。英語教師在傳授英語知識時可以結合學科知識點挖掘豐富的課程思政點。舉個例子，在向學生講解英文姓名相關知識點時，教師可以適當普及外國對于姓名結構的相關文化，從而提升學生對于英語的學習熱情。學生在對比中西方名字不同的結構時可以感受到姓名的結構也是民族文化的一部分，從中學習到因為民族文化、生態環境、思維方式的不同，所以發展的文化也不盡相同。

2.3 積極建設英語教師思政文化素養。高職院校英語思想政治教育課堂在開展過程中，教師需要有豐富的文化內涵和政治素養。在課外教師應該積極主動地參加培訓學習思政知識，創新思想政治觀念，提升思想政治文化素養，利用教師的主導作用，引導學生思維能力的創建，規范學生行為準則。思政教育不是具體到某一個科目或是某一個教師，而是整個高職教學中應堅持貫徹的責任，所以如何把思想政治教育和英語課堂結合在一起是當前英語教師完成的教學任務。

結束語

總而言之，在高職院校的英語教學中把課程思政和英語教學結合在一起，有利于教育發展，可以促進學生思想道德建設和思想政治文化素養的提升。英語教師在課堂中需要靈活運用思政知識點，在潛移默化的英語教學中傳授英語知識和思政知識。