關于初中數學有效提問的相關策略

王明立

【摘要】數學是一門邏輯思維比較強的科目，而且又是一門基礎性學科，既是學生學習的主要科目，還是物理、化學等理科的奠基科目。它的重要性從中高考的占分比例中就可以看出，但不管是什么科目，都起源于學生的好奇心，數學也一樣，在數學課堂中，提問是教師引起學生學習興趣的方式之一，也是學生反饋給教師是否明白，明白多少的途徑之一。所以有效提問，在數學課堂很是重要，不管是學生還是教師，都要運用有效提問以次來判斷課堂效果、聽課效率。

【關鍵詞】初中數學;課堂效果;有效提問;教學模式;學習興趣

前言：

新的時代背景下就會有新的教育改革要求，而新的教改要求就會產生新的教學方式。隨著教育的發展，素質教育逐漸登上舞臺，不管是學校也好，家長也罷對學生的要求都不再是單一的好成績。所以也就致使教師在授課時沒有必要緊張的灌輸知識，可以采用多種形式，讓課堂增添一些生動活潑的元素。同時也隨著教育者的變化，一些新思想的教育工作者會采用一些新的教育方式，在授人以魚的同時，更多的是授人以漁，真正搞清楚學生到底有沒有問題，還有哪里有問題。這樣也使新一代的學子敢于問老師為什么，可以更加輕松的投入學習。

一、課前有效提問，增加學習興趣

每堂課開始之處，教師總會讓學生預習今天的授課內容。起到一個簡單學習的作用，大概了解今天的課堂要講什么內容，對于一些簡單的知識點，有一定基礎知識的學生肯定在教師沒有講解時，已經明白了七八成甚至全部，但是對于一些基礎薄弱，或者認為本節課程難度較大的學生來說，也能有熟悉教材的作用。所以課前的預習總是必不可少的，也是每個學生學習數學時需要養成的良好習慣。

在預習完課本之后，基礎好的學生可以掌握一些簡單知識，而對于一些基礎薄弱的學生，可能只是大概了解到今天的授課內容，不管是哪種學生，都會或多或少還存在著問題，這時教師會讓學生把還存在的問題寫下來，然后帶著問題去聽課或學習，這樣既然孩子心中已然有了疑惑，也就增加了他的興趣，每個孩子都有好奇心，在好奇心的驅使下，學生在學習本節內容時會更加用心，因為他急于解開自己心中的問題，而當問題在課程結束時都被解開后，學生也會從心底里油然而生出一種成就感。這種感覺會讓學生覺得課堂相當有趣，甚至因為對這種感覺的上癮而喜歡上數學這門課，極大的激發了學生對數學的學習興趣，從而也就提高了學生的數學成績。

二、課中有效提問，活躍課堂氛圍

課堂氛圍雖然不能說是判斷一節課是否有效的標準之一，但是也極大程度上影響著課堂的教學效果。不管是學生還是教師，都傾向于活躍的課堂，尤其是像數學這種比較抽象的課程，如果教師面無表情，學生死氣沉沉，課堂效果必然也會大打折扣。那么課堂氛圍的營造肯定還是需要教育的主導者教師來調節。教師在課堂上想要營造輕松的學習氛圍，肯定不能采用灌輸式教育，滿堂灌的教學方式，只會讓學生對數學產生厭倦之情，而且還會使聽不懂的學生更加不想聽。適當的采取有效提問的方式，將一些問題拋給學生，讓學生去自由分組討論，年輕的思維也許會碰撞出不一樣的火花，可能結果是教師并沒有想到的答案，也可能會產生一些“新的小小華羅庚”。

例如，在講授“三角形”的相關內容時，教師可以讓學生先個人進行思考：三角形的特點，然后分開小組討論，日常生活中，我們常見的作用到三角形穩定性的一些物體，思考為什么在日常生活中的一些東西我們要選擇運用三角形，其他的圖形不可以嗎？將教學內容與實際問題相結合。那么學生會隨著教師的提問和小組成員之間的互動，然后產生學習的興趣，讓學生來自己找答案，比教師直接告訴他答案，更有效果，同時課堂氛圍也會很活躍，大家都會積極討論，參與其中。

三、課堂結束時進行有效提問，檢查學生是否掌握

每次數學課接近尾聲時，教師總結今天這節課的授課內容，然后邊總結邊寫板書，學生的思維會跟上教師的板書從頭再來一遍，回顧今天的內容，但是，授課的重新回顧并不能很好的檢閱到學生是否可以掌握今天所講的知識點。那么這個時候，教師可以采用有效提問，不需要自己去總結，將問題拋給學生“今天我們學了哪些知識呢？”，讓學生來總結，可能一次兩次，學生并不能把所有的知識點說全，說對，但是經過多次后，學生有了總結的意識，在課堂接近尾聲時，就會自己去梳理知識點，這樣比教師幫學生梳理更加有效。其次，在學生梳理知識點的過程中，教師依然可以進行有效提問，抓住框架中的某個知識點，問學生幾個相關的小問題，就可以檢測出今天的課堂學生是否有注意聽，有沒有聽懂，聽懂了多少，那么下節課的內容也可以根據檢測結果來安排，如果課堂效果不是很好，可以安排一節復習課，重新鞏固，如果課堂效果不錯，那就可以進行下一節課的教學了。這樣不管對于教師還是學生，都是很有幫助的。

結語：

總之，在數學課上，要多采用有效提問這種教學方式，讓學生積極參與課堂，認識到學生是課堂的主體，而不能隨意走思甚至置身事外。通過這樣的提問方式，也可以讓學生上課更有緊迫感，激發學生的學習興趣，從而達到提高成績的目的。

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