如何優化職業學院語文教學

陳麗珍

【摘要】職業教育通常與社會人才有直接關系，對我國的人才培養具有重要意義。職業院校語文教學大綱中明確規定，“語文作為學生的一門必修文化課，屬于基礎課和工具課，既是基礎課，又是工具性課程?！币虼?，在職業語文課，教師可以根據學生的實際情況，調整后續的教學方式，符合學生的實際需求，緊跟時代進步的潮流，讓他們以專業的技能和高素質的素質走入社會。

【關鍵詞】職業學院;語文;教學策略

在當前應試教育與素質教育并行的情況下，語文教學不僅要讓學生具備基本的語文素養，還要最大限度地將語文作為學生未來職業發展的工具。在語文教學中運用探究式學習法和教學法，可以培養學生自主學習和解決問題的能力。因此，職業教育語文教師應注重學生交際能力、語言能力和審美能力的培養，以及學生創新創業意識的培養，以有效提升職業學生的就業能力。

一、職業教育語文教學存在問題

首先，部分職業教育教師為了傳授知識，采用“灌輸”式的教學方式，忽視了學生的真實需求，參與的積極性耗盡，造成倦怠，整體教學效果停滯不前。

其次，教師在有效地傳授知識時，忽視了知識與生活的關系，使學生無法在生活中運用知識和技能，實踐能力得不到及時發揮，效率低下，必須盡快解決。

最后，在職業語文課堂中，學生基礎薄弱逐漸顯露出來，導致個性差異，師生互動簡單，沒有掌握學生的真實需求，教學體系缺乏針對性，不突出層次感，整體課堂氣氛比較沉悶。

二、優化職業學院語文教學策略

（一）教學目標的合理設計

為有效改善職業學校語文教學目標設計不合理的問題，語文教師在實踐教學中必須制定明確、不含糊的教學目標，以防止教學目標制定模糊或過度。然后教師可以通過明確的目標，引導學生積極完成寫作，鼓勵學生實施有效、科學的學習過程。還應充分考慮學生的學習興趣和興趣，特別是學生學習成績相對較差，設計合理、科學的教學目標。

（二）課堂教學內容的設置

1.字、詞、句的講解

有的高職學生對學習字、詞、句還是不了解，認為這個詞是小學教育的內容，甚至有的同學認為認識不認識這個詞，百度就可以解決，有的語文老師也往往忽視教師所具備的有效基礎知識，導致學生學習成績越來越差。基于此，教師需注重引導學生加強字詞句的訓練，并將其作為教學內容之一。

2.口語表達的訓練。

職業教育語文教師應重視學生的說話文明、得體，對學生口頭表達的教育通常應結合學生職業發展的特殊情況。，引導學生進行專業的教育，盡可能選擇與現實生活相關的案例，加強實踐，增強教學效果。通過科學合理的引導和教育，學生的口頭表達應以清晰、有條理和適當的方式進行教育。

3.寫作訓練

部分職業學校學生拒絕寫作，寫作逐漸成為這些學生想要回避的問題。職業語文寫作課注重情感，通?？梢约ぐl學生對現實生活、社會和事業的熱愛。有效寫作教育過程中，語文教師應根據課程要求和職業學校的實際情況，構建完整的體系，確保學生寫作教育的順利實施。

4.閱讀訓練

在具體教學中，語文教師要對閱讀方法進行分類分層，引導學生充分理解和掌握文章的內涵，提煉、選擇、整理和生產閱讀材料中的信息。在語文教師的指導下，學生將積極解讀古典美。從方法論的角度，語文教師還應引導學生充分掌握欣賞優美文章的技巧和方法，提高學生的人文素養和文學素養。

（三）課堂教學模式的創新

1.營造活躍的課堂氛圍

舒適輕松的課堂氛圍通常能讓教師更全面地講解知識，鼓勵學生有效吸收知識。現代心理學表明，只有在平等民主的教學氛圍中，學生才能產生創新和想象的火花。在此背景下，教師應給學生一個自由展示自我的場所，改進教學方法，推動社會實現創新。

2.學生為主體的教學方式

語文教師必須意識到教學中學生為主體，自己為主導，通過學生的積極參與、合作和探索，達到語文教學的實效，使學生的團隊合作、獨立思考等能力得到有效提高。在具體的教學中，語文老師可以把同學分成幾組，先引導他們自學，然后討論學習中發現的疑問，對于比較重要的問題，可以采取課堂討論的形式。這種教學方法，職業學生不再接受被動相關信息，但更積極地參與知識學習并有效地掌握新知識。

3.課堂情境的創設

在職業學校語文教學中，主要是通過模擬角色、變換視角，激發學生學習興趣，培養學生創新能力，學生根據自己對文章性質的理解，選擇自己的角色來扮演，并在課堂教學中進行測試，讓學生加深對文章人物情感的變化。積極的體驗不僅能有效提高學生的學習興趣，還能讓他們充分體驗生活。

4.語文教學資源的拓展

語文學科作為一門實踐性很強的學科，課程資源通常比較多，結合具體教學，教師有必要積極拓展課程，豐富教學內容，充分認識相關知識與教學內容之間的聯系。并積極探索現實生活中的教學資源，讓學生更好地學習和吸收課本中的相關知識。

5.多媒體教學

多媒體在語言教學中的運用，改變了刻板印象、傳統的教學方式，通過多媒體的使用，讓學生雙聽、視覺，通過視聽結合、圖文結合、動靜結合的方式，為學生創造新課堂，讓學生感受內心深處，充分激發學習積極性。

結束語：總而言之，要清醒認識我國學生職業學習的現狀和存在的問題，勤于思考，積極探索，找到有效的解決辦法，幫助學生端正態度，提高認識，養成良好的學習方法，結合家庭和學校，充分利用各種手段和教具，改變職業漢語教學的現狀，提高職業學生的漢語水平。

參考文獻：

[1]張長華，張桂榮.職業能力視角下的語文教學改革研究[J].文科愛好者（教育教學），2019（04）：32-33.

[2]張雅婷.論職業院校語文教學的有效性及提高策略[J].高考，2019（18）：276-277.