新課程背景下小學語文教育與心理健康教育的整合

秦坤

【摘要】眾所周知，語文學科對于學生的發展和成長具有積極意義，教師可以將心理健康教育融入其中，在進行知識教育的過程中，重視心理健康教育，不斷完善其人格，使其健康成長，符合現代化社會發展的實際需求。基于此，下文將結合當下的教育情況，提出有效的整合策略。

【關鍵詞】教育價值;教學策略;教學環境;實踐活動;教學環節

引言

語文是小學階段的基礎學科，對學生的成長和發展具有積極意義。在素質教育背景下，教師需要對以往的教學方式進行創新，不僅要重視傳授知識內容，更要重視提升學生的綜合素養。可以在語文教學過程中滲透心理健康教育，傳遞正向的價值觀念。在教學過程中，需要時刻關注學生的心理，做出正向引導，促進教育事業持續發展。

一、小學語文與心理健康教育整合的教育價值

小學語文學科具有較強的情感色彩，能夠將文學以及語言等方面有機結合。眾所周知，語言是人們交流的主要工具，可以通過語言表達出自己的思想和理念，文字是表達的主要載體，通過文字可以表達出心里的思想感情，這些內容使語文具有豐富的感情色彩。在授課過程中，巧妙地滲透語文情感色彩可以有效完善心理健康教育工作。將心理健康教育融于小學語文，可以有效提升學生的綜合素質。若想保證教學效果，教師可以開展相關實踐活動，以此來深化學生對相關內容的理解。同時，在生活中與語文相關的學習資源有很多，結合該類資源，可以提高教學效果。心理健康教育更重視師生互動，通過良性互動，可以感知對方的體驗和情感態度。可以通過語文學科的人文價值陶冶學生情操，為其情感發展奠定基礎。

二、將心理健康教育融于語文的教學策略

（一）在語文課堂中營造積極、輕松的教學環境

簡言之，教學活動即師生互動的過程。在小學階段開展教學過程的過程中，教師和學生占據同等重要的位置。因此，教師必須要重視交流，發揮溝通的積極效能。對此，需要搭建出平等的交流平臺。在此背景下，有助于提高學生學習效率，使其理解知識內容。經調查可知，現階段有大部分小學生對教師有畏懼心理，這種情況導致只是接納程度比較低。語文是具有人文性、情感性的一門學科，教師應建立和諧的教學氛圍，保持平等的狀態，才可以逐步提高學生的學習動力和積極性，使其有勇氣表達自己的想法的觀點，有助于進行師生交流，達到預期的教學效果。需要注意的是，教師是學生學習和模仿的對象，其行為和情緒會影響學生，因此，教師在授課時，應保持激勵性和愉悅性，營造輕松的教學氛圍，有助于提高學生的主動性。同時，積極的情緒可以有效抵消消極情緒，緩解學生緊張的心理。所以，在語文學科教學過程中，應該創建輕松、平等的教學環境，有助于發揮語文的心理健康教育功能和作用。

（二）開展實踐活動

同一個事物具有多個層面，包括知識、情感和行為等方面，為了保證教學效果，加深學生的理解，可以開展實踐活動。比如，在講解《狼牙山五壯士》的過程中，教師可以帶領學生到烈士陵園掃墓，調動其愛國情，還可以引導學生誦讀烈士詩文，分享相關故事。語文課程具有多樣性，其相關實踐活動具有多樣性，還可以開展角色扮演等實踐活動，這就需要教師掌握教學任務和教學目標，安排合理的實踐內容。可以引導學生到養老院，參與獻愛心的活動，可以陪伴老人聊天，為其表演節目等。除此之外，教師還可以開展相關知識辯論賽，教師可以預先設定辯論范圍和辯論主題，引導學生自主分組，進行小組對戰，在良性競爭中提高學生的合作能力，培養其合作意識，還可以加強學生之間的交流，有助于提高班級的向心力，形成良好的班風。此類實踐活動有助于學生理解知識內容，使其在心中產生積極的情感和態度。在開展實踐活動的過程中，教師需要注意總結其中的經驗和問題，并分析其中原因，為日后開展活動做鋪墊。多樣化的課外活動不僅可以調動學生的積極性和求知欲，還有助于建立和諧的師生關系，使學生在輕松的環境和良性競爭中，形成健康的心理。

（三）利用教學環節滲透心理健康教育

心理健康內容可以融于各個教學環節，教師在授課過程中，需要將感情融于教學，還可以將教學內容生活化，引導學生在生活中領悟其中的道理和感情，有助于其樹立正向的價值觀念。對于語文教材而言，其中有許多課文可以進行角色扮演，通過這種形式，可以使學生融入到不同角色中，進一步感受角色的思想感情，可以引導學生站在他人的角度看待問題。同時，通過這種教學方式，可以讓學生體驗到不同的人生經歷，樹立正向、積極的意識，使其學會勇敢、樂觀的人生態度。除此之外，教師可以引導學生寫日記，結合這種方式，引導學生抒發自身心情。同時，教師應該與學生多交流，關注其心理變化，發現問題需要及時開導，使其建立對教師的信任，搭建溝通的橋梁。

三、結束語

總而言之，學生是受教育者，教師需要對其實施正向教育。如今，教育改革不斷推進，心理健康教育已經受到各界重視。在提升學生知識儲備的同時，需要提高其自身綜合素養，使其不斷完善自我，成為高素質人才。結合語文的學科魅力和優勢，有助于促進學生全面發展。

參考文獻：

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