小學英語高效課堂的達成策略

李翠萍

摘要：英語學科在教學的過程當中，實際上更加重視到學生在課堂中的學習情況，這也是由于他們在進行英語學科學習的過程當中，由于英語學科當中的很多內容都是學生在學習過程中說沒有接觸到的，因此在進行學習的過程當中他們很難對課堂知識內容有一個更好的學習和把握機會，因此教師在給學生進行知識內容講解時，實際上也非常考察教師在課堂中給學生教學方式的運用，因此筆者將根據這個方面展開探討。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;引導參與;課堂隨機提問;增加表達時間

在進行英語學科學習知識的過程當中需要課堂中引導學生更加參與這一次與我們學科知識內容在學習的過程當中，也非常重視學生能夠將課堂中的知識內容可以掌握牢固，在講解知識環節當中，能夠讓學生更加參與到課堂中進行學習。而且英語學科知識點內容在學習時，對于小學階段的學生來說就是比較困難的，在課堂中學習時，應該非常重視他們對于一些單詞基本內容的掌握效果，教師在教學方式上也需要下工夫，致力于能夠讓學生在課堂中對于教師的教學形式感興趣。

一、引導學生參與

學生無論進行哪門學科知識內容學習的過程當中，他們本身對于課堂中的參與動力還是比較重要的，只有學生本身在學科學習的過程中對于學科知識內容有積極性，那么他們在進行學習的過程當中才會自覺的投入到課堂中去學習，教師在給學生進行知識內容分析和講解時，也需要引導學生在學習時能夠進一步參與其中，只有學生在學習時他們主動的參與，集中進行學習，知識點執行的有效性才會在這個過程當中得到體現。教師也需要給學生重點進行講解。

例如，在進行“ Its warm today.”這一小節時，英語學科裁剪教學，更加要求學生能夠在學習時更加積極的參與到課堂中進行學習，那么他們對于課文當中一些基礎的內容印象才會更加深刻，課堂中教師可以也有學生比較感興趣的話題。比如說當天的天氣狀況都可以對選手進行引導，讓學生可以在學習時積極的參與到課堂中。同時也是為了讓小學階段的學生可以在課堂學習時他們的積極性得到帶動，在課堂學習時也會更加有動力。

二、課堂隨機提問

學生在課堂中進行學習的過程當中，調時需要把握好對于他們教學的形式，教師在教學時，如果說他們能夠做到隨機對學生進行提問的話，那么學生在學習的過程中，他們也會自覺的投入到課堂中進行學習，可是他們在進行學習時對于教師就會產生一些懼怕的心理，也就是說教師在課堂中對學生采取強硬態度的話，就會對于學生的學習產生一些影響，但是教師在授課時都能夠過硬的態度，而是在采取教學措施時，更多的是引導學生，讓學生可以主動參與。

例如，在進行“ My new teachers.”這一課時，那么課堂中教師可以讓學生在課堂中嘗試對自己的學科教師進行一些描述，鼓勵學生在回答問題時可以運用英語的表達方式，讓學生可以在課堂中更多的進行練習。同時在講解和分析時，也可以更好的讓學生在學習的過程當中得到進一步的學習體驗感，同時就是在學習的過程中，也可以在課堂中借助于隨機提問的形式，引導學生在課堂學習時，可以將自己的注意力集中的集中到課堂中。這樣可以方便教師在課堂中及時的給學生進行課堂知識內容的分析，而且一些英語知識內容本身也就需要讓學生在學習時就掌握好。

三、增加表達時間

英語學科在進行學習時，需要讓學生在課堂中更多的進行一些表達，增加學生的掌握程度，況且一些語言性質的學科本身也就需要讓學生在課堂上進行了一些練習，可以讓學生的熟悉程度得到增強，就是單方面的引導學生在課后進行一些任務也是完全不夠的，這樣的學生進行讀完之后，他們就會快速的對這些知識點產生一些遺忘，就不容易幫助學生在課后時及時的進行鞏固。因此課堂中教師就需要讓學生更多的進行一些練習和表達，增加學生對于一些單詞的發音印象。

例如，在進行“ What's your favorite food？”這一小節時，那么課堂中在給學生進行講解時，可以讓學生在課堂中更多的進行英語相關學習的表達，對于英語學科來說，在進行知識內容分析和講解的過程中，也需要讓學生在課堂中可以更加投入，能夠更好的跟隨著教師的教學思路，進行聽課和學習。學生在進行學習的過程當中，也需要引導他們對一些知識內容的學習影響，可以更加深刻方便學生通過集中進行學習。課堂中增加學生對于一些話題的表達可以讓學生能夠對于這些知識點的內容，通過進一步的表達，能夠讓學生的掌握程度，在課堂中得到體現。

總而言之，針對于小學英語教學來說，在教學的過程當中，教師需要從多方面對學生的課堂學習積極性進行一些引導和帶動，致力于能夠讓小學階段的學生在學習時真正的講課當中的知識點掌握牢固，那么方面課后及時的進行一些鞏固和復習，就可以讓學生的學習有效性在課堂中不斷得到體現，同時教師在授課時也需要不斷改正自身的教學形式，致力于能夠讓學生對于課堂中的教學形式更加感興趣，那么他們在學習時也會更加自覺的投入到課堂中進行學習。教師在授課時也需要更多的引導學生參與課堂中。

參考文獻：

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