基于高中地理教學中互動探究運用探究

朱長文

摘要：當下國家注重全面型人才培養，在素質教育中制定了新的目標和要求，依據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，對傳統教學進行改革，創新教學理念和模式。尤其是高中地理高中地理教學，高中地理作為一門較為復雜的學科，具有實踐性和理論性的特點，涉及面更為廣泛，所以在教學中要運用互動教學模式，教師需深入探究互動教學的利弊，將互動教學更好的應用，形成師生之間有利的互動，將高中地理知識以不同的方式進行傳授，讓學生理解高中地理知識。因此，互動教學對于高中地理教學是有一定的實踐意義。

關鍵詞：高中地理;教學;互動探究;運用

前言

隨著新課程的改革與深化，教學模式逐漸多元化，要求改變教學方式，要以學生為主體，倡導學生主動參與教學，探究學生交流與合作的能力，使學生能夠全面發展。在高中地理教學系統中，各個要素相互聯系與影響，發揮著不同的作用，讓學生可以學到更廣泛的地理知識。而且高中地理課堂教學非常重要，不只是教師單方面的教學，還要與學生的學形成互動，由教師引導學生進行學習，及時與學生交流溝通，了解學生對地理知識的掌握情況，并且在教學過程中，要開展有效的互動，才能優化高中地理課堂教學，也是促進學生全面發展的關鍵。

一、高中地理教學中互動探究現狀

（一）師生之間互動比較少

目前我國教學方法大多以灌輸式教學，在高中地理課堂教學中同樣也是以教學模式進行，但老師并未把學生當成課堂的主體，在高中地理課堂教學過程中，由于老師單方面的介入，和學生間的交流相對較少，老師不能通過交流方式去處理學生的問題，同時老師在課堂上也沒有確保每位學生都有自由發言的機會，在課堂中交流時間也未能加以合理安排，這會影響到高中地理課堂的教學效果。中學階段教師面臨高考壓力一直都相當大，很多老師也希望能迅速把地理知識傳遞給學生，并堅持你說我聽的教學方法，但教育理念卻還沒有改變，完全忽略了學生的真正價值所在，也沒有進行合理高效的互動教育，對高中地理教學產生一定的影響。

（二）互動形式較為單一

當下高中教育受到傳統教學理念的影響，加上學校教育設施有限，教師在高中地理課堂教學中，很少進行課堂上的互動，往往開展的互動形式是以提問方式為主，缺乏一定的創新性，學生學習高中地理的積極性也會降低。高中階段師生課堂互動形式較為單一，很少將新型的教學方式引入課堂，而且在教授地理知識時，運用多媒體教學比較少，只是通過書本知識進行傳授，課堂氛圍不夠活躍，師生之間有效的互動比較少，教學效果比較差。大部分地理教師所采取的課堂互動形式過于傳統，對學生探究知識的意識提升并沒有太多幫助，也會影響到學生學習高中地理知識。

（三）學生課堂參與度不高，互動意識薄弱

高中階段，學生面對高考的壓力比較大，想要將書本知識快速吸收，來應對高考，卻忽視了知識獲得的過程，也很難兼顧到知識以外其他能力的培養。學生在高中地理課教學前，課前預習不到位，在課堂中學生自主意識喪失，缺乏參與互動的熱情，而且教師在開展小組合作時，很多學生不是自愿參與，有的學生不敢發言，與教師、同學之間的交流溝通比較少，過于注重自身的成績，獨立思考問題，會導致地理課堂教學任務無法完成，也沒有達到互動教學的目標，逐漸將互動教學淪為外在形式。

二、高中地理教學中互動探究運用措施

（一）運用互動教學模式，加強師生之間交流

教師在高中地理課堂教學時，要轉變教學理念，運用互動教學模式，加強師生之間的交流，做好課前準備工作，對課上互動環節進行合理設計，設置啟發性的問題，讓學生以小組形式進行討論，教師與每個小組同學進行互動，鼓勵學生積極發言，實現課堂的動態生成。并且規劃課堂互動時間，讓學生在有效的時間內，進行地理課堂互動內容，充分調動學生的注意力，使學生掌握更多地理知識，進一步提高高中地理教學質量。

（二）教學中增加互動環節，拓展互動形式

高中地理課堂教學對學生掌握地理知識尤為重要，教師應加強自身學習，掌握更多教學方法，在實際的教學中增加互動環節，拓展互動形式，以小組合作、話題討論等運用到課堂教學中，增加師生之間的互動，讓課堂互動更加豐富，提高學生的課堂參與度，將地理知識以不同的形式進行傳授。教師可以采取多種課堂互動形式，加上風趣的語言，進行高中地理課堂教學，實現地理課堂的有效互動，師生之間一起思考問題，讓學生充分理解地理知識，進而達到良好的教學效果。

（三）活躍課堂氛圍，提高學生課堂參與度

把新的教學理念融合在高中地理課堂中，以學生為課堂主體，指導學生自主學習，給學生創造交流平臺，使學生在地理課堂可以積極發言，大膽的同老師和學生展開交流，共同交流思想與看法，從而達到了課堂交流教育的真實意義。教師在高中的地理教學中，把地理知識和日常生活緊密聯系，所設計的題目貼合日常生活，讓學生感受到學習地理還是有用的。并且要以不同的互動形式開展，活躍課堂的氛圍，提高學生的課堂參與度，讓學生都能參與到互動教學中，感受高中地理課堂的魅力，啟發學生對地理知識的思考。

三、結語

當下素質教育改革中，教育思想強調以學生為本，不僅要重視教師主導作用，還要體現學生主體地位。在高中地理教學中，實現互動教學是非常有必要的。教師要有效應用互動教學，轉變教學方式，讓學生積極參與到教學中，與學生形成互動，使學生學習地理知識的意愿增強，這也對學生擴大知識視野有一定的幫助，同時提升了高中地理教學質量。因此，要不斷的對高中地理教學中互動探究，將互動教學有效運用，才是實現互動教學的關鍵。

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