游戲化教學在小學數學教學中的應用與價值

農雁村

摘 要：隨著新課改的提出以及實施，新課改內容也在不斷教育教學中的落實，其中明確規定小學數學教師在教學中要以學生為出發點，創新、優化教學策略，培養學生學習能力、實際運用能力。游戲化教學法在小學數學教學中的運用能夠在一定程度上提高教育教學效果，雖然該種教學手段在數學教學中已經得到廣泛的運用，但是其在實際教學中卻未能得到有效地落實，其教學效果和教學效率也沒有得到有效地提升。基于此，本文章對游戲化教學在小學數學教學中的應用與價值進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學數學;游戲化教學;應用;價值

引言

在小學數學教學中，教育和娛樂必須動態地結合起來，以激發學生的積極性，充分發展他們的能力。創新游戲是小學生最喜歡的活動之一，在教學中引入游戲不僅提高了學生對游戲的興趣，還可以優化校園環境，激發學生的想象力和創造力，促進學生在學校學習。游戲教學的科學模式要求教師充分意識到游戲的作用、缺點和方法有效整合教學內容和游戲，以優化班級的效率。使學生的學習能力得到全面性的發展。

一、小學數學教學中游戲化教學在的應用價值

（一）有助于提高學生的學習興趣

小學階段的學生個性特征非常明顯，想象力和好奇心極強，小學數學知識對他們來說過于枯燥和乏味，這種學習體會嚴重削弱了學生學習的興趣。所以教師通過教學手段來彌補數學知識帶來的不利影響，改變學生對數學學習的認知，是提高學生學習主動性的有效策略。眾所周知，小學生對游戲的喜愛多出于本能，游戲形式的教學會讓學生參與度和積極性得到明顯提高，讓學生在玩耍的過程中進行數學知識的發現和吸收，并認真思考解決數學問題，能夠給學生帶來學習的樂趣，能使學生學習興趣更加強烈。

（二）有助于學生構建正確的數學理念

游戲化教學可以幫助學生構建正確的數學理念，在數學游戲中，有許多不同的思維方式和數學規則，可以幫助學生更好地理解數學，通過游戲，學生在潛移默化中構建起了自己的數學學習理念，并發揮創造性思維來解決數學問題，發展良好的數學思維習慣。例如在教算數問題時，以多種游戲活動輔助算數教學，如教師可以引導學生玩手指游戲輔助算數教學，也可以組織學生在學校撿拾小石子輔助算數教學，還可以教導學生利用心算游戲訓練提升算數速度等，用不同的游戲化教學活動幫助學生發展不一樣的思維模式，將學生培養成為一個具有多種思維模式的人。

二、小學數學教學中游戲化教學的應用

（一）以教學內容為基礎，選擇適當的游戲教學法

游戲教學法是指在滲透基礎知識的過程中，組織課堂游戲，讓學生在游戲中進行學習，并運用寓教于樂的教學方式。為此，教師在選擇游戲教學方式的過程中，要選擇合適的教學內容，并將其與游戲方式進行整合，還要做好課程教學準備工作。在選擇游戲教學法時教師也可以充分遵循學生的意見，了解學生所學喜歡的游戲活動，以進一步設計游戲，完善游戲活動，以加減法教學為例，教師選擇學生經常玩的“找朋友”游戲活動為基礎，對其進行加工，改變成數學找朋友游戲。比賽中，教師可以讓學生在游戲開始前準備一張0～9的數字卡片，并把10人分成一組，給每個孩子發一張卡片。之后，學生進行自由站位，在開始之后教師發布任務，如：下面請相加是15的小朋友站到一起，這時學生會計算自己和誰相加可以形成12，計算之后找到對的小伙伴站到一起，而對于算錯的學生則會被淘汰。如此一來，教師反復重復這一過程，在保證每個學生都能夠完成一次活動之后再結束游戲。

（二）多種手段相結合，讓游戲服務于課堂教學

任何學習方式都不是完全有利的，他們都具有兩面性，好的一面可以讓課程變得豐富多樣，提高學習效率，但不好的一面也可能會導致上課氣氛散漫，學生注意力不能集中。老師在游戲化教學時，應采取多種教學手段，結合的方式，找到一個平衡點，才能夠讓學生高效的學習。以數學教材教學順序為主線，題目由淺入深，難度逐關增加。以《分數》相關知識為例，題目有分數的認識、分數加減法、分數乘除法等題目的設計。還可設計為生活場景類計算題目，既能夠梳理之前學過的知識，也能夠鍛煉學生的計算能力。每題設計分數順序為5分、10分、10分、10分、15分，共計50分，復活分為10分。每1輪由1位同學獨立全部完成則獎勵10分，獎勵分共計50分，游戲總分滿分為100分。游戲中教師可以根據完成時間、完成度和題目出現的錯誤或違規行為施行扣分制，最終總分除以人數為平均分，平均分最高的小組獲勝。

結束語

總之，隨著經濟的發展和社會的進步，教育也在不斷進步和改革，傳統教學方式的弊端在不斷地涌現出來，想要提高教學質量，必須對教學模式和教學方法進行創新。游戲化教學就是在課堂中注重游戲的應用，讓學生在游戲中學習，使其改變傳統教育模式下被動學習的狀態，在獲得學習樂趣的同時掌握知識。游戲化教學模式不僅能夠促進學生理論知識的學習，還能夠不斷豐富學生的實踐經驗。因此教師在小學數學課堂中應用游戲化教學時，應結合教材內容設計合理的游戲，激發學生積極主動地參與到游戲活動中，讓學生在輕松愉快的教學氛圍中習得知識。

參考文獻：

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