自然拼讀法在小學英語閱讀教學中的運用

李佳

摘要：小學英語一直以來都是小學教育中的重要科目，而閱讀教學又是英語教育中的重中之重，近年來隨著教學模式的革新，自然拼讀法在小學英語閱讀教學中也得以逐步推廣，并且展現出了積極地效用。自然拼讀法既可以有效提升語音教學成效，還能促使詞匯教學變得更加高效，在朗讀中亦能夠糾正英語發音，所以其對于提升英語閱讀能力有積極的助推作用。基于此，下文就圍繞自然拼讀法在小學英語閱讀教學中的運用展開論述，以供參考。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;閱讀教學;運用

基于實際的角度出發做出探討，小學英語教育中的閱讀教學能夠有效地提升小學生的英語素養以及英語運用能力，與此同時，在英語閱讀教學發展的過程當中，自然拼讀法也受到了愈來愈多英語教師的推崇。需要注意的是，教師在使用期間應該結合課程內容對自然拼讀法進行適當的修改與調整，也應依據學生的學習情況，制定出適合本班學生的教學方法，繼而才能促使同學們在自然拼讀法的助力下更加高效地完成英語閱讀與學習。

一、自然拼讀法在小學英語閱讀教學中運用的意義

如果想要更好地在英語閱讀教學當中運用自然拼讀法，那么就需要讓英語教育工作者了解其中的運用意義，這樣才能更有動力去探索相關的運用策略。詳細來說，隨著年級的變化英語課本當中的英語詞匯量相對增多，對于小學生的學習來講也增加了一定的困難，尤其是在英語詞匯的發音和拼寫上，繼而在一定程度上增加了小學生英語閱讀的困難性[1]。但是隨著自然拼讀法的運用，在這種教學方式下，小學生在學習英語時能夠明顯感受到難度有所降低，并且越來越多的同學也從中感受到了學習英語的樂趣所在，他們逐漸可以正確的讀寫和拼寫單詞，無形當中提高了自身的英語閱讀素養與能力。此外，對于一部分小學生來說，他們不懂得如何有效掌握英語單詞背誦技巧，在背誦單詞時死記硬背去記憶單詞，不僅無法達到理想的效果，同時還影響著英語語篇的閱讀，并且在這種狀況下孩子們可能也會害怕背誦單詞，從而對背誦單詞產生畏懼。而自然拼讀法也可以有效地改變這一狀況，推動孩子們的發展進步，幫助孩子們更好的對單詞等進行記憶，最終都能夠更加高效地完成英語閱讀。

二、自然拼讀法在小學英語閱讀教學中運用的策略

（一）促進語音教學，實現高效閱讀

小學生如果想要更好地完成閱讀，那么就需要正確作出發音，而隨著自然拼讀法的運用，可以有效地促進語音教學，最終實現高效閱讀，這也能為培育學生的語言表達能力和思維能力提供強有力的支撐。實際上自然拼讀是一種全新的教學方式，其能規范學生的發音，讓他們養成良好的發音習慣。故此，教師要善于將自然拼讀法運用到語音教學中，讓他們主動地進入到語言學習中，培養他們的綜合理解能力，從而促進閱讀能力[2]。例如：教授小學英語（外研版）“We bought ice creams”這部分內容期間，為了能夠讓同學們展開良好的閱讀，就要確保他們的發音能夠正確。在本單元中，學生會學到ice-cream、egg、cake、sweet、pie等單詞，此時，教師就可以借助自然拼讀法，以歌謠的形式向學生展示本單元的詞匯，如A cake，a pie.I can see. A cake，a pie.For you and me. An egg，an ice cream.I can see. An egg，an ice-cream.For you and me.如此一來，同學們就可以更好地掌握英文語音，最終高效完成閱讀。

（二）推動詞匯教學，保障閱讀效果

唯有在同學們學習并且掌握了充足的英文詞匯之后，那么他們才可以更好地完成閱讀活動。但是現如今在小學時期要記憶許多詞匯，這會為同學們的學習帶來一定的挑戰，所以就需要教師在詞匯中要創新教學方式，運用自然拼讀法來降低詞匯記憶的難度，這樣才可以保障閱讀教學的效果，同時也能激發他們詞匯記憶的興趣，改變他們以往死記硬背的方式，能有效豐富學生的詞匯量[3]。例如：教授小學英語（外研版）“He's cool.”這部分內容期間，其中，cool與它的中文含義“酷”很相似，教師在講解這一詞匯時，可引導學生用漢語含義記憶這一單詞的發音，相似的詞還有coffee——咖啡，fan——粉絲，mango——芒果，gene——基因等等，同樣也可以運用自然拼讀法促使學生記憶。另外，教師在講解詞匯時，還可創建情境，可以向學生展示一個人做各種美食的圖片，并提問：“What does he do？”一些學生會用中文說出“廚師”這個詞匯，此時教師可將cook這個單詞展示給學生，讓他們將cool與cook對比，多次拼讀它的發音，此時學生會了解到這兩個詞匯中的"oo"發的是[u]的音，如此他們能夠發現英語詞匯之中的聯系，增進單詞記憶效果，為閱讀形成良好根基。

（三）加強朗讀教學，提升閱讀水平

基于經驗來看，良好的朗讀教學可以有效提升學生的閱讀水平，所以小學英語教師也需要將自然拼讀法運用在朗讀教學當中。具體而言，現如今的朗讀教學大部分都是教師在課堂上對課本內容進行知識點講解，隨后由學生跟著教師進行朗讀，這是傳統意義上常見的方式，但是學生在這樣的方式下，都是進行機械化朗讀，不利于閱讀素養的培育。而自然拼讀也可以很好的運用在朗讀教學中，自然拼讀法可以和學生的朗讀差異性完美融合，激出同學們的朗讀興趣，即便是英語知識基礎較差的小學生，也可以通過自然拼讀法在課堂上完成朗讀，不會因為自身和其他學生的差別而感到不自信，而英語口語朗讀能力強的學生也可以根據自身的需求通過自然拼讀法去掌握一些新知識。如此一來，朗讀課堂就會變得更加生動有效，同學們也能夠更好地完成英文語篇閱讀。

結束語：

總體而言，在小學時期的英語教育活動當中，針對閱讀教學運用自然拼讀法已經成為一種趨勢。實際上對于小學生來說，他們在小學階段初步接觸英語這一學科，在具體對其進行學習的過程當中難免會存在一定的難度，繼而影響到閱讀的成效。而自然拼讀法作為一種能夠幫助小學生掌握英語正確發音，提高學生英語學習水平的教學方式，其應用在英語閱讀教學中對于同學們大有裨益。因此，上文就對自然拼讀法在閱讀教學中的運用做出了探討，期望引發思考。

參考文獻

[1]王彩虹.自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究[J].當代家庭教育，2021（26）：177-178.

[2]李健.小學英語閱讀教學與自然拼讀法相結合的策略研究[J].校園英語，2021（29）：155-156.

[3]巫召軍.自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2021（06）：125-126.