中職語文教學中情感教育的滲透探尋

高春雨

摘要：當前，在中等職業學校教授語文會給學生在課堂上缺乏情感和活力帶來問題。實際上，語文教科書中的文章具有很強的人文和意識形態特征，可以有效地提高學生的情商。為此，教師可以通過情感教育來激發學生的情感動機，從而使他們能夠深刻理解文章的情感含義，豐富學生的精神世界，然后鼓勵他們將真實的情感融入到學習中。在此基礎上，主要目的是分析情感教育滲透在中等職業語文教育中的應用，使學生成為情感自我發展的人。

關鍵詞：中職語文;課堂教學;情感教育

中職語文教師應根據語文教學要求和中等職業學生的發展，加深對語文的正確認識，樹立良好的教育觀念，設定情感教育目標，實行情感教育方法，切實滲透情感教育，繼續豐富學生情緒，提高知識水平并擴展學生的能力。

一、情感滲透的意義

通過對心理學的重要了解作為重要的基礎和參考，對情感的研究和分析表明，情感代表著人們對自己的意識形態與外部客觀事物之間的全球聯系的親身經歷。在一個人的心理結構中，情感占有舉足輕重的地位，是情感的重要組成部分，起著舉足輕重的作用和影響，對人們的實際活動非常有用。同時，情感存在建立在一定的基礎上，其主要基礎是人類的心理活動。情感滲透教學意味著教師利用健康豐富的情感和生動的語言，充分利用各種直觀的教學工具，并在一定程度上更直觀、正確地描繪相關的人物和事件。有效地培養了學生的不同思維和想象力，并有效地鼓勵和調動了學生的良好品德和情緒，形成了在此基礎上教導學生的意志和行為的藝術。

二、滲透語文情感教育的主要途徑

1.增強情感教育的能力，以傳達老師的情感

老師的言行反映出老師的個人魅力，這些特質將對學生產生微妙的影響。感覺是更微妙的事情，并且是可以滲透到教學課堂中的有效元素。目前，情感教育對中等職業學校語文教學的影響還不理想，在某種程度上也受到教師情感缺乏的影響。成為一名老師，他需要充滿情感，并輔之以有效的教學技巧，以打開學生的心，使他們能夠積極地接受老師的情感發展，然后使他們感受到正在傳播的美好情感訓練。

例如，通過教學“一顆開花的樹”，教師可以讓學生通過情感閱讀來體驗詩歌的深刻感覺。進行示范閱讀時，教師需要從內心的線條之間表達動人的情感，他們需要能夠喚起學生內心的情感，然后彼此溝通以喚起師生的同情現象。有了這種認同感，學生的心靈就會打開，老師可以進一步喚醒學生的行為動機，并為他們提供大聲朗讀的機會。師生可以在一個充滿情感的和諧課堂中分享情感，在情感交流中完成知識轉移，并達到情感教育教學的目的。

2.通過朗讀滲透情感教育

大聲朗讀是闡明中等職業語文中情感因素的重要途徑。在大聲朗讀和上下顛倒的閱讀過程中，可以最大程度地展現積極的情感因素，而熱情的朗誦可以輕松地誘使學生適應特定的情況。它調動了學生積極的情緒，使學生擁有良好的情感和學習經驗，為學生提供了學習語文的興趣和熱情的機會，并幫助學生正確地認識到學習語文可以更好地欣賞美麗，從而使學生能夠養成學習的習慣，可以自己體驗情感并主動閱讀，為提高學生的整體素質和進一步增強中等職業教育的影響打下基礎。在進行正式教學之前，教師需要對課程進行透徹的分析和理解，然后能夠在情感上進行展示，以便學生可以大聲朗讀，閱讀相關的情感和強烈的情感，進而感染學生并有效地滲透情感。

3.激發對教學的熱情

在課堂上教書時，老師需要保持激情并有效調動學生的情緒。在學校的語文課教學中，老師扮演著重要的角色。老師的熱情是課堂教學的精髓和靈魂，可以有效地提高課堂活力并調動學生的學習熱情。教師的熱情可以在課堂上營造良好的氛圍，激發并調動學生的情感認知，鼓勵學生對課文作出回應，并鼓勵學生積極參與課堂，欣賞課文和內涵。并完成個性化學習和全面成長。老師的熱情源于對生活的感知和認知，源于對教育和學生的熱愛。教師必須保持真理、仁慈和美麗的心，對教育和學生保持熱愛，與學生進行有效的溝通和交流，對生活給予足夠的重視和關注，擁有敏銳的觸角，并在自然的各個方面都對世界之美有全面的了解。只有這樣，才能確保在課堂上進行情感滲透訓練。

4.鼓勵有趣的學習，并進行有效的情感教育活動

教師應提高情感教育在語文教學中的影響力，使學生可以對學習產生興趣，然后將這種興趣轉化為持續的學習動機，讓學生成為教學活動的主人，并對促進學習產生興趣。此外，老師需要喚醒學生內心深處的情感。激發興趣是一種非常有效的工具。首先，教學的藝術本身不在于知識和技能的提供，而在于教師對學生的激勵，激發和啟發學生的情感感知。在這種情況下，中職語文教師開辟了一種通過樂趣促進學習來培養學生情感力量的方法，使學生保持積極的情緒和完整的心理狀態，以便他們在充滿興趣的情況下就可以參與學習過程。學習的欲望引導學生進行自主學習，從而使情感教育獲得良好的發展空間。

簡而言之，滲透語文的情感教育不僅是教學本身的需要，也是學生成長的需要。讓學生支持正確的思想觀點和良好的情感狀態，這是滲透語文情感教育的重要目標。大多數教師需要協調他們的教學實踐，為高中生的身體和心理發展特點認真做好準備，并認真照顧以使語言教學更加實用和指導，并在學生健康成長中發揮更加重要和積極的作用。

參考文獻：

[1]王希鈺.情感教育在中職語文教學中的滲透策略[J].內蒙古教育，2020（05）：64-65.

[2]郭彥.情感教育在中職語文教學中的滲透[J].西部素質教育，2019，5（04）：222.