小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)有效性提升思考

張智林

摘要：在開展小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)時，可以在課堂上向?qū)W生提出練習(xí)題，使得學(xué)生可以在課堂練習(xí)條件下鞏固自身數(shù)學(xué)知識，避免學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)思維混亂和綜合學(xué)習(xí)能力下降等問題，以此保障小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)能力。為保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)的有效性，還應(yīng)制定合理對策，并在準確對策支持下強化學(xué)生在課堂中的練習(xí)興趣，使得學(xué)生可以在不斷練習(xí)中深入學(xué)習(xí)各項知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí);有效性

引言

隨著素質(zhì)教育深入實施以來，小學(xué)教材的內(nèi)容不斷進行改革，在最新編寫的新課程教材中，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行了極大的調(diào)整，不僅更加具有開放性和創(chuàng)新性，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力都提出了更高的要求。基于這種背景要求，教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，就要充分意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為目標，設(shè)計多元化和趣味性的練習(xí)題目，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中，能夠充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和主動性，將學(xué)到的知識靈活應(yīng)用到練習(xí)之中。教師利用課堂練習(xí)來促進學(xué)生思維能力與實用能力的發(fā)展，促使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與綜合學(xué)習(xí)能力，從而進一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)中存在的問題

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)的具體實踐中，練習(xí)課教學(xué)占據(jù)著較大的比例，因而已經(jīng)引起了教師和學(xué)生的重視。但是其教學(xué)過程中還是有一些現(xiàn)實存在的問題，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)實踐中存在的問題主要包括以下幾個方面：其一，很多教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)過程中，其練習(xí)題的設(shè)置未能切實結(jié)合學(xué)生的認知能力，其練習(xí)題的難度過大會讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒和逃避心理，但是難度過低則起不到鞏固知識的根本目的。其二，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)實踐中，一些教師只專注于習(xí)題的講解和練習(xí)，但是卻忽略了對錯題的復(fù)習(xí)反思，這就使得部分學(xué)生在某一類型的題目中頻頻出錯。其三，小學(xué)練習(xí)課教學(xué)中的習(xí)題設(shè)置缺乏針對性和目的性，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)重復(fù)操練和機械練習(xí)的不良現(xiàn)象，浪費學(xué)生大量的時間和精力，同時使學(xué)生在習(xí)題練習(xí)過程中產(chǎn)生疲倦心理。其四，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)模式較為單一，因而學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性相對較差，同時也使得學(xué)生的課堂注意力出現(xiàn)了大幅的下降。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)有效性策略

（一）提高學(xué)生練習(xí)興趣

盡管課堂練習(xí)對于推進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利開展有重要作用，但是學(xué)生會因為自身興趣不足而影響其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中的參與力度。為此，必須結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求和練習(xí)表現(xiàn)提高學(xué)生興趣，確保學(xué)生可以在滿懷興趣的條件下自主練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)各項數(shù)學(xué)知識，這對于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力和綜合學(xué)習(xí)能力也有重要作用。同時還可以借助各項生活化實例引導(dǎo)學(xué)生進行課堂練習(xí)，增強課堂練習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)要求之間的契合度，逐步提高學(xué)生練習(xí)興趣和綜合學(xué)習(xí)能力，更好地保障小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)的有效性和現(xiàn)實作用。在學(xué)習(xí)《長方形與正方形的面積》一課時，教師可以在課堂上提出與“長方形和正方形面積計算”相關(guān)的練習(xí)題，比如數(shù)學(xué)書封面面積？引導(dǎo)學(xué)生在實際測量過程中利用相應(yīng)公式解答練習(xí)題。有效提高學(xué)生解答數(shù)學(xué)練習(xí)題的興趣和積極性，保證相關(guān)教學(xué)效果和課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)實作用。嚴防學(xué)生在課堂練習(xí)過程中受到自身固有思維干擾，確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)水平和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力有所提高。

（二）豐富課堂練習(xí)內(nèi)容

對于豐富課堂練習(xí)內(nèi)容來說，主要表現(xiàn)在對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題庫進行豐富處理上，這就可以保證學(xué)生在練習(xí)過程中深刻掌握同一數(shù)學(xué)知識的不同題型，促使學(xué)生可以在知識融會貫通的條件下準確解答各類練習(xí)題。而對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，課堂和課后練習(xí)的作用表現(xiàn)在幫助學(xué)生鞏固和記憶各項知識上，這就應(yīng)要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)內(nèi)容達到豐富、合理狀態(tài)，確保學(xué)生可以在不斷練習(xí)過程中深化理解各項知識。在確定課堂練習(xí)內(nèi)容時，還應(yīng)注意練習(xí)題以及相關(guān)知識涵蓋范圍和難易程度，保證學(xué)生可以在習(xí)題練習(xí)過程中深化自身數(shù)學(xué)知識層面。在學(xué)習(xí)《混合運算》一課時，教師可以按照該節(jié)課數(shù)學(xué)知識難易程度向?qū)W生布置合理數(shù)學(xué)習(xí)題，借此彰顯小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)內(nèi)容豐富性和現(xiàn)實作用，確保學(xué)生可以在習(xí)題練習(xí)過程中由淺入深地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性和數(shù)學(xué)科目教學(xué)水平，避免學(xué)生因自身思維混亂而影響其在各項教學(xué)和基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中的參與力度。突出課堂練習(xí)的作用，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)良性開展。

（三）提高習(xí)題利用率，舉一反三

數(shù)學(xué)習(xí)題浩如煙海，變化無窮。所以，這就需要教師在選擇習(xí)題時，要“百里挑一”選擇恰到好處的習(xí)題，在運用習(xí)題中要能“以一當百”，不要只滿足于一問一答，一題一解。當然，教師也不要搞“拿來主義”，牢牢把握精選、精編、活用這六個字的原則，數(shù)學(xué)習(xí)題的利用率必定會大大提高，例如在教學(xué)“分數(shù)應(yīng)用題”之后，可設(shè)計如下練習(xí)：“某水果店運來一批水果1000千克，第一天賣出總數(shù)的15%，第二天賣出15千克，第三天賣出總數(shù)的12%，第四天賣出150千克，還剩多少千克？”這樣的題目示范性強，既可對分數(shù)應(yīng)用題進行復(fù)習(xí)，又能對分率與具體數(shù)量進一步對比，起到舉一反三的作用。在教學(xué)時，教師如能在解題思路過程中多提幾個問題，例第一天賣出多少千克？第三天賣出多少千克？第二天賣出總數(shù)的幾分之幾？第四天賣出總數(shù)的幾分之幾？這樣習(xí)題的利用率定能又提高到更深一層次。

結(jié)束語

練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升具有十分積極的影響。因此教師要結(jié)合學(xué)生的身心特點和課程的教學(xué)目標，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行目標預(yù)設(shè)，了解學(xué)情后組織練習(xí)活動，合理使用題組練習(xí)的方式，提高學(xué)生的課堂參與感，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，進一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力。

參考文獻：

[1]寇美環(huán).優(yōu)化練習(xí)設(shè)計提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].教育教學(xué)論壇，2011（31）：97.

[2]靳建平.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略探析[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2011（17）：60.