初中語文寫作教學(xué)方法探討

田蜜

摘要：在初中語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行閱讀和創(chuàng)作無疑是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。對于初中學(xué)生而言，作文的創(chuàng)作其實(shí)就是圍繞作文的主題結(jié)合自身的閱讀感受和文學(xué)遐想進(jìn)行閱讀和創(chuàng)作的一個過程。學(xué)生的作文質(zhì)量直接反映了學(xué)生的想象力和文學(xué)綜合素養(yǎng)。為此，在學(xué)生創(chuàng)作之前對他們進(jìn)行及時的教學(xué)指導(dǎo)，對于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文想象力和文學(xué)綜合素養(yǎng)能起到積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;寫作教學(xué);有效策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-391

引言

隨著新課程改革的日益深入，初中語文教學(xué)發(fā)生了很大的變化，語文教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方式，以提高語文教學(xué)效率。在語文教學(xué)中，由于寫作教學(xué)涉及學(xué)生對完整信息的分析和創(chuàng)新，所以其已成為語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣在初中語文教學(xué)中提升寫作教學(xué)的有效性已成為許多教師面臨的難題。

一、結(jié)合生活情境，提高寫作熱情

在初中語文作文教學(xué)中，興趣是推動學(xué)生提升寫作能力的重要因素，只有讓學(xué)生有興趣寫作文，學(xué)生才能寫好作文。由于農(nóng)村學(xué)生的閱歷大多局限于農(nóng)村生活，因此，教師要緊抓農(nóng)村初中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的情感，借助現(xiàn)代化教學(xué)資源，構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際生活的作文課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更具有趣味性的學(xué)習(xí)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并以興趣為引導(dǎo)，讓學(xué)生感悟生活中的真、善、美，提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生在寫作時能言之有物。

例如，在學(xué)習(xí)八年級下《春酒》時，這一課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生感受文章中的風(fēng)俗和人情美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)過程中，教師可以先準(zhǔn)備一個農(nóng)村當(dāng)?shù)氐奶厣破浚龑W(xué)生的注意力，讓學(xué)生猜一猜這瓶酒的產(chǎn)地以及大家在什么情況下會喝它。創(chuàng)設(shè)這樣貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，能快速吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。緊接著，教師可以利用多媒體來深化情境，帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些當(dāng)?shù)蒯劸频囊曨l，用視頻的形式來激發(fā)學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生在后期課文的閱讀理解中，深刻感悟文章中關(guān)于故鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗，并能從自己的視角理解文章內(nèi)容，感悟文章中富有童趣的語言技巧以及課文表達(dá)的對童年、對母親和對故鄉(xiāng)的思念之情。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生“練一練”，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)過年的小故事，抒發(fā)出自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、采用直觀高效的教學(xué)方式

在語文寫作教學(xué)過程中，初中生需要完成一定數(shù)量的文字材料輸出任務(wù)。而寫作內(nèi)容又大多是初中生主觀構(gòu)思、憑空想象的虛擬建構(gòu)過程，由此可見，寫作任務(wù)具有一定的認(rèn)知難度。因此，教師可以使用信息技術(shù)將寫作訓(xùn)練任務(wù)直觀展現(xiàn)出來，用直觀認(rèn)知和有感而發(fā)代替過去的“憑空想象”，自然吸引力大增。

例如，“景物描寫”是初中生必須掌握的寫作基本功之一，然而很多初中生并不習(xí)慣在主觀想象中進(jìn)行景物描寫，經(jīng)常處于眼中無物、心中無情、紙上無詞的尷尬境地。因此，教師可以在寫作教學(xué)中使用多媒體設(shè)備將初中生最急需的“景物刺激”帶到“寫作現(xiàn)場”來。如，教師可以為初中生播放一段有山、有水、有樹、有花、有鳥、有蝴蝶的自然風(fēng)景視頻，讓初中生一邊欣賞美麗的風(fēng)景，一邊進(jìn)行寫作訓(xùn)練活動，讓初中生在有所見、有所感、有所想、有所寫中輕輕松松地去感知、開開心心地去悅納、徹徹底底地去自省、痛痛快快地去表達(dá)，以此推動初中生完成高質(zhì)量、具有真情實(shí)感的寫作任務(wù)。

三、老師要引導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)創(chuàng)作

學(xué)生在寫作中通常會遇到這些問題，比如，對一個作文題非常有想法，卻不能用筆描述它，這主要原因是他們不能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)在作文中進(jìn)行有效的整合，最終導(dǎo)致無話可說。其實(shí)，創(chuàng)作在很大程度上就是豐富學(xué)生思想和生活經(jīng)驗(yàn)的直接內(nèi)容和載體。因此，在指導(dǎo)學(xué)生開展作文教學(xué)和創(chuàng)作的過程中，教師一定要注意如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的人和事，只有學(xué)會了觀察，才能讓自己的生活經(jīng)驗(yàn)成為創(chuàng)作的重要素材。開展作文教學(xué)創(chuàng)作的主要目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會用文字表達(dá)，學(xué)會用文字抒發(fā)自己的思想和情感，學(xué)會把自己的思想和情感通過文字表達(dá)出來。因此，在作文教學(xué)活動中，教師一定要注意讓作文的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的價值觀和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從自己的生活中深刻感受到作文的重要性和魅力，讓作文成為對生活的一種表達(dá)。只有正確的引導(dǎo)才能讓學(xué)生更好地融入自身的世界感受生活，從自己的角度感受生活，從而創(chuàng)作優(yōu)異的文章。

四、重視觀察，豐富學(xué)生寫作素材

在語文教學(xué)中，很多學(xué)生一聽到老師布置的作文題目就開始出現(xiàn)困惑，不知道要寫什么。所以很多時候?qū)W生寫不好作文主要的原因是他們不能和運(yùn)用素材進(jìn)行有效的結(jié)合，或者在他們的心目中根本就沒有素材。針對這個情況作為初中語文教師一定要注意對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，來豐富學(xué)生素材的積累，讓學(xué)生在寫作文的時候真正的做到有事情和有事物可以寫，有感情可以抒發(fā)，這樣才能真正的凸顯出作文的主題，才能更好地表現(xiàn)出自己對生活中各種事情的看法和觀察，使得學(xué)生的情感能夠得到一定的升華。

例如在學(xué)習(xí)初中語文七年級上冊《紫藤蘿瀑布》的時候，教師對這篇文章進(jìn)行講解，學(xué)生會充分的認(rèn)識到這篇文章之所以能夠很好地吸引讀者的注意力，能夠選入我們的課本當(dāng)中，主要就是因?yàn)樽髡邔τ谄涿鑼懖⒉皇菓{空想象或者捏造出來的，是作者進(jìn)行了長時間的觀察得到的，作者進(jìn)行了觀察才能讓紫藤蘿花從整體到局部，再到花瀑—花穗—花朵，甚至花朵進(jìn)行細(xì)致的描寫，表現(xiàn)出自己的情感，通過這樣的閱讀教學(xué)教師可以讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到平時素材積累的重要性，從而提升學(xué)生的寫作水平。

結(jié)束語

總而言之，作文是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在初中階段寫好作文對于學(xué)生更高階段的語文學(xué)習(xí)意義重大。初中作文教學(xué)的方法是多種多樣的。教師必須要不斷地探索有效的方法去提升學(xué)生的寫作水平。而在今后的工作中我也會繼續(xù)探索，以期更好地做好作文的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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