留守兒童教育對策研究

王紅磊 王璐璐

摘要：隨著外出務工潮的興起，越來越多的人離開自己的家鄉，到其他地方尋求生機，旨在改善家庭經濟狀況。這種背景下，也產生了一類特殊的群體，即“留守兒童”。由于成長過程中缺少父母的陪伴，導致家庭教育缺失，這不利于留守兒童的身心健康發展。作為教師，則應當承擔起教育留守兒童的重任，不但要關心他們的學習，更要關心他們的日常生活和心理健康，促使留守兒童茁壯成長。本文主要圍繞留守兒童教育策略展開分析探討。

關鍵詞：留守兒童;教育現狀;改進對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-198

改革開放以來，我國的經濟環境在短短幾十年間發生了翻天覆地的變化，這離不開廣大勞動人民的努力。對于很多人來說，由于家鄉的工作機會少，收入低，因此不得不外出務工，以增加經濟收入，其中流動性最大的便是青壯年。由于很多外出務工人員并沒有能力將孩子帶到工作的地方上學，因此只能將其留在家中，讓家里的老人或是親戚等其他人員照看，這些孩子便成為了留守兒童。當前在我國，農村留守兒童現象尤為普遍。留守兒童由于不能在父母的陪伴下成長，導致他們在生活、心理、學習、安全等多方面會出現這樣或那樣的問題。如有的孩子被家中老人溺愛養成蠻橫任性、自私自利的性格，有的孩子從小寄人籬下，性格自卑、敏感，有的孩子要自己照顧自己，甚至還要照顧家中的弟妹和老人等等。這些對于留守兒童的身心健康都會產生不利影響。要想解決以上問題，學校教師應當肩負起重任，既要關心留守兒童的學習，同時也要關注他們的成長。本文主要從留守兒童的教育經驗出發，對有效的教育策略進行分析探討。

一、強化心理健康教育，促進身心健康發展

留守兒童由于成長過程中缺失父母的陪伴和正確的家庭教育，導致他們容易在心理上產生各種各樣的問題，如自卑、焦慮、脾氣暴躁、性格孤僻、冷漠、自私等等。這些不良心理因素不但影響留守兒童自身的身心健康，同時還可能對周圍人帶來不良影響，甚至導致他們做出一些違法犯罪行為。因此作為教師，應當將留守兒童心理健康教育作為重要的教育任務，采取有效措施將該項工作落到實處。首先，教師對待留守兒童應當充滿耐心，給予學生足夠的尊重，不要說一些傷害學生自尊心、自信心的話，或是對學生冷眼相待。日常中多發現留守兒童的閃光點，及時給予肯定，當他們在學習、生活中遇到困難的時候，教師應當及時給予鼓勵，提供必要的幫助。其次，學校應當設置專門的心理健康教育課程，讓全體學生都能接受心理健康教育。為了實現較好的教育效果，教師在課堂上可以多融入一些案例，吸引學生對心理健康知識的學習興趣，并可以在貼近學生生活的案例中更好地掌握知識，具有一定的自我心理健康評估能力，當出現心理方面的問題時，懂得如何調節自己的心理情緒，幫助學生學會用正確的眼光看待遇到的各種人、事、物。另外，學校設置專門的心理咨詢室，有條件的學校配置具有心理學專業背景的教師最好，也可以組織全體教師展開兒童心理學知識的學習，輪流值班，既能夠滿足學生的心理咨詢需求，也能夠在日常教育教學工作中應用心理學知識，對留守兒童做好心理健康教育。

二、加強學生安全教育，有效規避意外事件

留守兒童主要為農村孩子，他們的日常活動通常比較自由，同時活動范圍中也存在較多的安全隱患。例如小河、池塘等是很多留守兒童喜歡去的地方，每年也有很多留守兒童溺水的新聞。要想避免以上安全事件的發生，教師一方面要與留守兒童監護人加強聯系，讓他們多監管留守兒童的日常活動，避免他們去危險的地方;另一方面要在學校做好安全教育工作，結合當地的實際情況，做好相應的安全教育，同時可以多列舉一些真實案例，讓留守兒童能夠充分認識到身邊存在的各種危險，并產生敬畏生命的意識，能夠自覺避免危險行為。尤其是在寒暑假等長假，教師更不能放松對留守兒童的教育和監管，可以通過電話家訪、上門家訪等形式，與留守兒童取得聯系，了解他們的近況，并時常提醒留守兒童注意安全，督促監護人負起相應的監管責任。

三、與學生父母取得聯系，發揮家庭教育作用

通過對留守兒童的心理進行分析，剛剛與父母分開的時候會有諸多不適應，非常渴望父母的陪伴與關愛，對父母的依賴性較強。而隨著父母離開孩子的時間延長，孩子度過了沒有父母陪伴的適應期，對父母的態度會變得比較冷漠，導致親子關系越來越疏遠，孩子對父母的信任感、依賴感都會被逐漸削弱。這會直接影響留守兒童的情感，使他們變得更加冷漠。為了讓留守兒童以更加健康的身心狀態參與學習，以更加樂觀的態度進行生活，教師應當與留守兒童的父母多聯系。目前的網絡信息技術越來越發達，也為學校與家長的溝通提供了十分便利的條件。教師可以和家長通過微信等社交平臺進行聯系，時常給家長發一些孩子的動態，并可以在家長工作閑暇時間，讓家長與孩子視頻互動，從而增進親子關系。教師還可以教給家長和孩子交流溝通的有效方法，讓他們日常中也要多與家里聯系，多關系孩子的學習、生活，對孩子進行正確引導，使學生端正學習和生活態度。此外，教師還可以讓家長錄制關心、鼓勵學生的視頻，使留守兒童都能夠充分感受到來自于父母的關心關愛。對于一些情況比較特殊的留守兒童，教師要給予更多關注，通過與他們談心，了解他們目前的學習、家庭等情況，對他們進行針對性的心理疏導、學習指導，幫助這些學生形成更加樂觀自信的生活態度，并提升學生的自律性，養成良好的學習和生活習慣。

總之，在留守兒童的教育工作中，教師扮演著十分重要的角色。通過做好對學生的心理健康教育、安全教育，督促家長對他們進行正確的家庭教育，同時對學生的學習和生活加強引導，提供必要的幫助等，能夠促使留守兒童感受更多溫暖，從而實現身心健康成長。

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