小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的研究

巫丹芳

摘要：隨著學生年齡的增長，社會的不斷進步，人們的精神文化以及生活習慣也發生著變化，這樣會導致學生的思想受到一定的壓力。因此，我國將教育放在主要地位，培養學生正確的思想觀念。語文作為一門比較重要的課程深受我國的重視，語文的閱讀能夠幫助學生養成健康的心理。本文對于小學語文閱讀教學進行分析，培養學生健康的心理狀態。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;心理健康

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-071

引言

小學生們處在這個經濟多樣化的時代，每天接觸的事物也是非常多的，也能夠通過網絡等途徑了解身邊，甚至是世界發生的事。網絡的傳播有利也有弊，能夠幫助學生們掌握更多的世界知識，另外一些消極的思想也會對學生的身心健康發展造成不良影響。因此小學語文教師要通過語文閱讀教學，幫助學生正確的了解人生，培養學生美好的心理品質。

一、小學語文閱讀教學中關于心理健康的教學意義

在小學語文的教學過程中，文章的閱讀對于學生的心理健康教育方面有一定的影響， 它能夠豐富學生的閱讀知識。同時采用閱讀教學的方式，能夠培養學生的良好品質，利用閱讀文章中的思想品質以及審美觀點，對學生進行心理健康教育，能夠提高學生的語文綜合素養，也能夠讓學生在潛移默化中樹立正確的思想觀念。通過語文閱讀讓學生了解到文學作品中的作者情感以及生活經驗，也能夠了解書中正確的思想觀念。小學語文教師在面對學生要展開豐富多彩的課堂活動，要讓學生都能夠從課堂活動中學習到語文知識，培養健康的心理。另外小學語文教師要將語文閱讀滲透到課程作業以及作文的訓練中，讓學生能夠真正的具有健康的心理。

二、小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的策略

2.1挖掘教材內容

從小學的語文課本中，我們可以看出課本中的內容是由簡單到復雜，課本中主人公的形象也是非常符合當前這個時代特征的。課本中的主人公能夠教給學生正確的思想觀念，能夠培養學生對于語文閱讀的興趣。因此小學語文教師需要合理利用課本中的內容進行教學，由淺入深的帶領學生進行語文知識的探索，要讓學生養成良好的道德品質。

例如，在學習課本三年級上冊《大青樹下的小學》的過程中，我們可以發現這篇課文講的是學校的環境，講的是學生的學習狀態。小學語文教師可以讓學生對這篇課文進行預習，在課堂上提出問題讓學生進行解答。這種方式能夠調動學生的積極性。同時，小學語文教師要充分挖掘這篇課文的主要內容，了解作者想表達的思想。并且讓學生能夠得到書中內容的思想樹立正確的意識。

2.2創設教學情境

在小學語文的課堂中，教師要為學生創立特定的課堂情境，讓學生在這種環境下進行學習，有助于學生良好品質的培養。這樣的課堂能夠讓學生感受到教師以及同學的溫暖，能夠更好的了解語文閱讀的知識。積極有樂趣的課堂能夠吸引學生進行語文閱讀的思考，能夠讓學生表達自己的想法。因此，小學語文教師要鼓勵學生表達自己對于一個事物的理解，同時利用風趣幽默的語言與學生進行交流，讓學生都能夠跟自己表達真實的想法，在出現問題時也能夠及時找自己進行解決。另外小學語文教師在授課的過程中，也要時刻保持自己心情的愉悅，自己心情愉悅才能更好的帶領學生去進行語文知識的探索。同時，小學語文教師也要在課堂的授課中傳授一些心理教育的知識，讓學生能夠正視自己的心理問題，在面對心理問題之后，能夠找自己進行解決。

例如，在學習四年級上冊《精衛填海》這篇文章時，小學語文老師可以將我國上下五千年的神話故事引入，讓學生能夠了解一些神話故事的流傳。同時可以利用多媒體技術為學生播放一些有關于神話故事的視頻以及音樂。這篇課文中的文言文字詞學生難免不容易理解，小學語文教師要幫助學生進行解釋，讓學生理解文章中的思想。同時，小學語文教師要為學生創設適合這篇課文的情境，讓學生在這種情境的感染下進行學習，能夠有效掌握這篇文章的知識。

2.3閱讀經典書籍

在傳統的書籍中有許多的大智慧，需要人們去理解，去深刻挖掘。這些書籍能夠幫助學生樹立正確的思想觀念，能夠讓學生能掌握基礎的知識豐富精神生活。因此小學語文教師可以讓學生選擇一些相對來說比較經典的文化繪本讓學生進行閱讀能夠增加學生的樂趣，同時也能夠讓學生了解繪本中的深刻含義能夠很好的改善學生的性格以及行為，提高學生的想象力。

結束語

心理狀態能夠影響學生的學習質量以及生活習慣，因此小學語文教師要時刻注意學生的心理狀態，要為學生的長遠做打算，充分關心每個學生的心理特點以及日常的表現。在課堂上，小學語文教師要展開課堂活動，讓學生積極的參與到語文閱讀中，從課文中捕捉心理健康教育對學生的行為作出正確的評價，讓學生都能夠具有健康的心理狀態。

參考文獻

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