培養幼兒傳統文化意識的相關探討

溫月霞

摘要：中華民族擁有著豐富而又悠久的歷史文化，在今天，中華人民都將繼承與發揚中華優秀的傳統文化為使命。可以說傳統文化已經成為中華民族寶貴的精神財富與載體。在幼兒園教育體系中，教師應當時刻牢記培養學生的愛國情懷和弘揚中華優秀傳統文化，而可以直接起到繼承與發揚傳統文化的學科包括音樂和美術等等。對于幼兒教師而言，應當加強對幼兒傳統文化意識的培養，激發幼兒的民族意識和文化自信心，加強對傳統文化的重視。

關鍵詞：幼兒;傳統文化意識;培養策略

我國擁有歷史悠久的傳統文化遺產，是先人祖輩留下的智慧結晶，也是中華民族最寶貴的精神財富。對于幼兒教師而言，加強對幼兒傳統文化意識的培養，是他們的歷史責任與重大使命。幼兒由于身心發展還不夠成熟，比較喜歡探究新奇的事物。基于此，幼兒教師應不斷提升自己的文化水平和專業素養，敢于改革創新培養模式，將傳統文化科學地滲透進幼兒園日常教學與活動開展的各個方面，讓學生在學習和掌握知識和技能的同時，全面了解中國優秀的傳統文化，然后主動繼承和發揚傳統文化，培養幼兒的愛國情感。

一、幼兒園傳統文化啟蒙教育的內容及現狀

關于對文化的研究分為狹義和廣義兩個部分，這是相對應的，廣義層面的文化指的是精神文明與物質財富的總和。客家傳統文化主要分為儒、釋、道三個方面的內容，這是按照傳統文化的流派區分的。按照門類區分，可以分為文字文化、書法文化、音樂文化。可以說文學意識層面的集合體，對于人們的日常生活、工作與學習等發揮著重要的指導作用。在幼兒園啟蒙教育中滲透傳統文化，不僅可以對教學內容進行豐富，同時還可以推動幼兒實現更好地成長與發展。

就目前而言，幼兒園通常是借助傳統節日的契機去開展傳統文化啟蒙教育，并且幼兒教師對于傳統文化的了解程度以及具體的價值不夠深入，進而導致傳統文化的重要性得不到很好地彰顯。最后我國大部分幼兒們尚未制定出完善的傳統文化啟蒙教育方案，在教學方法、教學理念上存在諸多不足之處，這也給幼兒傳統文化意識的培養造成諸多不利影響。

二、幼兒園客家傳統文化啟蒙教育的實施策略

（一）重視幼兒園師資培訓，提高文化教育素養

當前有不少幼兒教師反映在開展傳統文化啟蒙教育工作時存在著無從下手的情況，究其根源就在于缺乏對課程體系的學習與探究，進而出現傳統文化與課程存在盲目跟從或者是直接偏離的問題。因此對于幼兒園管理者而言，在日常工作中必須加強對教師隊伍的培訓，切實提升幼兒教師的文化素養，促使他們能夠對傳統文化內容做到深入到了解，并以此為指導精心設計課程內容，以更好地提升幼兒園傳統文化啟蒙教育的效果。

（二）園內開展客家傳統文化的宣傳活動

幼兒教師可以借助信息技術手段來開展傳統文化的宣傳工作，將傳統文化要素滲透到幼兒日常的生活與學習中，進而營造出濃郁的傳統文化氛圍。比如說可以在幼兒園內的宣傳欄、黑板報、微信公眾號或者是朋友圈中進行傳統文化的宣傳，引導幼兒觀看與傳統文化相關的動畫、視頻等。另外，幼兒園方面還可以在園中開展各種類型的傳統文化民俗節日慶典活動，讓幼兒可以在良好的傳統文化氛圍中加強學習，受到很好的熏陶，最終在潛移默化中提升自身的傳統文化意識。

（三）組織形式豐富的中國傳統文化啟蒙教育活動

首先可以多去開展一些具備傳統文化教育意義的園內外實踐活動。幼兒教師可以從幼兒的興趣與經歷出發，不斷豐富與完善傳統文化活動的形式、內容，比如說端午節、中秋節、重陽節等等，鼓勵幼兒在親身參與與體驗這些節日活動的過程中去挖掘傳統文化的價值與內涵，增進幼兒對傳統文化的認知與感悟;其次可以量傳統文化滲透到幼兒園區域活動中。相較于其他的活動，幼兒園區域活動在形式上比較開放，在內容上也比較多樣化，幼兒完全可以按照自身的興趣愛好去選擇自己喜歡的活動，這還可以最大限度激發學生的參與熱情。從這一視角出發，幼兒教師需要將傳統文化內容滲透到區域活動中，，將不同的文化主題元素引入到其中，幫助學生可以在潛移默化中受到傳統文化的良好教育;最后，教師還可以結合傳統文化自身的特點，拓展與優化以傳統文化為主題的專項體驗活動。例如教師可以選擇開展古詩教學，引領幼兒對古詩中所蘊含的傳統文化內涵進行感知與體驗，這不僅可以提升學生的傳統文化理解能力，同時也可以有效增強幼兒的傳統文化意識。

三、結語

總而言之，傳統文化作為中華民族悠久歷史的重要組成部分，其本身包含著極為寶貴的財富，能夠對幼兒良好品質的養成起到積極地促進作用，需要我們教育者引起足夠的關注與重視。幼兒教師需要加強對傳統文化啟蒙教育開展策略的探究，借助多種形式來幫助幼兒學習與感悟傳統文化，不斷提升自身的文化素養，進而養成良好的傳統文化意識，為幼兒實現長遠的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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