小學語文課堂有效教學實現方法探究

馬史惹

摘要：小學語文是一門語言學科，對學生的邏輯思維和語言表達能力培養起著決定性作用，學科之間是相互促進的關系，語文學習能力的好壞，也影響著其他學科的學習。實現有效的語文教學，讓學生在課堂中掌握語言知識和技巧，形成嚴謹的思維模式，掌握正確的學習方法和自主學習的能力，對于現階段的學生至關重要。因此小學語文教學需要做出改革，利用有效的教學方法，提高教學的質量。

關鍵詞：小學語文;有效教學;實現方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-263

引言

新課改背景下，小學語文教學強調對學生綜合素質的培養，有助于強化學生對所學內容的理解能力以及吸收效果，并推動其全面發展。而語文教師借助多元化的教學模式對教學加以調整，以達到預期的教學效果。

一、創新教學思想，尊重學生的主體地位

要想構建有效的教育課堂，小學語文教師首先要摒棄陳舊死板的教學模式，創新思想觀念。利用科學的先進技術作指導，勇于創新，推動小學語文教學的高效開展。小學教師在課堂教學中尊重學生的主體地位。通過創新思想模式，設計生動有趣的教學內容，讓學生多與教師進行互動，讓學生發揮主觀能動性參與到課程當中去，讓學生的學習態度從被動向主動轉變，固化式思維向創新思維去轉變，讓學生主動探究，以此來培養學生主動學習和思考的習慣。語文教師應該意識到傳統說教式、灌輸式教學方法已經無法適應新時期教育發展的需求，對學生學習也沒有帶來更多的幫助，而生動趣味性的情境設計、講故事、做游戲、角色扮演等教學方法在很大程度上能夠激發學生的學習興趣，通過這種生動活潑的教學方式，通過大腦的想象與實際的素材相結合產生畫面感，讓語文教學內容更生動更容易被學生接受，從而喜歡上語文課程，讓學生感受到學習語文知識的樂趣。另外，在科技飛速發展的背景下，小學語文教學也離不開先進科學技術的應用，而陳舊傳統的教學思想和教育工具已經無法滿足當下語文教學發展的需求，新型的教學思想和科學的教育技術將占據主要地位。新課程改革也對小學語文教學提出了新的目標和準則，語文教學既要讓學生熟練掌握教學知識，還要關注學生的情感認知，尊重學生在語文教學中的主體地位，并重視學生自主學習習慣的養成和語文素養的培養。

二、添加趣味游戲，提升學生的學習興趣

小學的孩子們還比較天真活潑，愛玩是他們的天性，所以，我們可以在課堂上適當進行趣味游戲。當然，這些游戲最好是與語文相關聯，對學生們的學習有幫助是最好的。有很多教師不愿意在課堂上引入游戲，因為他們認為這樣會讓學生分心，而且還會降低教師在學生心目中的威嚴。而我不這么認為。教師本就應該是學生們的朋友，應該以朋友的身份與同學們相處。為此，我在課下進行了調查和研究。

例如：每一周我都會為學生們安排成語課，其目的就是幫助學生們積累寫作素材。游戲就安排在每兩節成語課之后。我為學生們安排的游戲就是成語接龍游戲，通過這個游戲我可以檢查學生們的詞匯掌握程度。我會在游戲之前的成語課上側重地介紹游戲中可能會用到的成語，在游戲中每重復一遍都可以加深學生們的印象。在第一次進行這種方式教學時，我發現成語接龍每一次都接不到八個，這就說明了學生們的成語積累不夠，所以才接不上來。但是，在一個學期的成語課之后，學生們的成語接龍能達到十五個了，這就是非常明顯的提升和進步。在課后，學生們對這樣的教學方法反響怎樣呢？他們給我的回應是，這樣的教學，他們在學習之后可以得到檢驗，而且是很輕松的檢驗。在這種模式下，他們很愿意去學習。而且也覺得自己和老師更近了一步，很想和老師多交流。聽到這些，我更加堅信這種教學方式，不僅我會感到更加放松，學生們也會感到很有樂趣。

三、巧用數字教學資源，優化創新教學模式

實踐證明，傳統的教學方法已不能適應現代教育發展的實際需求。革新思想、創新模式已成為現代教師教育發展的重點之一。信息化教學作為一種現代教育的新模式，不僅能給予學生更多的學習資源和語言素材，還能使學生的學習環境和學習方式得到創新。首先，教師可以利用互聯網搜索平臺，為學生提供多樣化的數字資源和教育服務，豐富學生的學習內容，打破傳統的文本講授，突出學生學習的信息化和多元化。其次，教師可以運用多媒體、計算機、投影儀等信息化工具，為學生創設更加生動、形象的學習環境和課堂氛圍，使學生能夠保持積極的主體狀態，深入了解文本語言和文化知識。再次，教師可以引入信息化資源，如微課、微視頻、翻轉課堂等，打牢智慧型課堂教學，使學生的學習活動更加高效。最后，教師還可以借助信息互動、互聯的優勢，讓家長參與孩子的學習，及時保持教師、家長、學生三者之間的互動性，全面落實教育滲透，開發創新教學新模式。如教師可以利用信息化手段組織翻轉課堂教學活動，讓學生在課前預習時間觀看微視頻，初步了解文章的主體內容和目標思路，掌握一些基礎的知識點，打好學習的基礎。隨后，在師生互動環節，教師針對重難點問題展開研討，消除學生的學習問題，筑牢學生的發展根基，達到有效教學的課堂效果。

結束語

總之，為了讓每一個學生都能夠有所收獲、有所成長，許多老師開始重新調整教學策略及思路，以有效教學為切入點，在引導和鼓勵學生的過程之中加深學生對理論知識的印象以及理解，提升學生的學習能力。在新的改革背景之下，小學語文的教學內容和形式產生了極大的變化，這一學科對學生以及老師都提出了較高的要求，為了保障教學資源的合理配置及應用，老師需要以有效教學為原則，通過教學策略的改革以及創新來推動教學實踐活動的順利開展，積極構建高效課堂。

參考文獻

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