論在初中數學課堂中的有效性探究

吳鳳江

摘要：近年來，新課改在教育領域的步伐越來越近，傳統的數學教學方式，以教師講授，依據教材進行學習的模式受到了很大的影響，加之受到應試教育的影響，有的教師認為分數決定一切，分數高的學生是好學生，分數低的學生是差學生，這樣的教學模式嚴重阻礙了學生在學習活動中發揮自身的主體作用，也不利于學生積極地進行學習，這就要求教師要善于在教學方式上進行創新，跳出應試教育的火圈，讓學生成為課堂上的主體，對課堂上的內容充滿好奇心，這樣有利于達到預期的課堂效果。本文就初中數學教學的現狀以及如何更好地開展數學教學做論述。

關鍵詞：初中數學;現狀;對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-236

隨著社會對人才的要求越來越高，特別是學校作為教書育人的主陣地，在教育學生、培養學生等各方面發展的過程中起著重要的作用，所以這就要求學校要把各項工作內容都要落實到實處，讓教師、學生都能受益;教師也要跳出應試教育的火圈，引導學生一步一步地探究知識，讓學生做學習活動的主人。

一、分析初中數學教學的現狀

一方面教師存在一定的錯誤觀念，在傳統思維的定勢下，這時缺乏教育經驗的教師面對數學課時會產生錯誤的想法，過度地信奉權威，錯誤的認為課本中的內容都是完美的，認為只需要按照課本的編排方式講授下來就可以，不需要在教學方式上進行多變化地授課，另一方面教師忽視了學生的個性發展，有的教師單純得追求分數而忽略了那些成績差的學生，使差生在學習發展方面得不到良好的教育而失去學習的興趣。

二、探究初中數學教學的對策

2.1重視教學的方法，激發學生的學習興趣

教師要精心準備教學環節，善于創新，使設計的課堂環節與內容可以吸引學生的好奇心，在授課的過程中，教師要不斷地引導學生一步一步地將知識點推導出來，特別是對于數學來說重點是公式的推導過程，只有學會了公式是如何推導過來的，在別的題目時就會變得得心應手。

比如在進行人教版八年級《角平分線的性質》的教學時，教師可以利用之前學過的直角三角形全等的舊知識進行導入并出示一個題目—在一個三角形中，已知我們截取這個角A的兩邊到角的距離相等的線段，端點分別是M、N，并且假設過A射線上的點C垂直于截取兩個邊的邊緣點M、N，我們就說AC是角A的平分線可以嗎？在教師的引導下學生一步一步地探究、總結出角平分線的性質，通過探究的教學方式可以激發學生對數學的學習興趣，從而使課堂效率達到預期的效果。

2.2培養學生的合作精神，追求課堂的精彩

教師在設計課堂活動時，既要利用多媒體對學生進行理論知識的講解，又要引導學生將理論知識運用到實踐中去，要充分考慮到每一位學生的不同，使每一位學生都能在小組配合時發揮作用。團結合作既是學生適應社會發展的需要，也是新課改形勢下數學教學中常用的教學方式。合作學習可以將復雜的問題變得簡單化，可以更好、更快地實現每個人的目標。

比如在進行人教版八年級《一次函數》的教學時，教師可以出示一些問題，例如：我們班學生王某準備將平時的零花錢存起來，在媽媽生日的時候用零花錢買一個20元的禮物，假設他現在有10元，從現在開始每一個都要存2元，那么他大概要存幾個月呢？等等，教師說用方程解決這個問題并提示一個信息—假設存的月份為x，讓學生分組進行討論算式該如何表示出來，在討論完畢之后，學生分享得出20=10+2*x，緊接著教師又出示另一個題目，讓學生做完題目后，觀察兩個題目看看能發現哪些規律，在教師的引導中，一次函數的基本知識也被學生得以探究出來。

2.3重視學生的主體地位，培養學生的動手能力

在教學過程中，教師要跳出傳統的教育模式，也要認識到自己的角色也發生了變化，由原來的主導者變成現在的引導者，在講授內容時，發現有的學生對此內容有問題時，要善于引導學生發表自己的觀點，特別是對于數學學科來說，如果學生有一步沒有跟上教師的講課思路，可能就會導致下面的內容聽不懂。

比如在進行人教版八年級《勾股定理》的教學時，教師可以根據日常所見向學生們提出一個問題—一根電線桿在離地6米處斷裂，電線桿頂部落在離電線桿底部8米處，電線桿的總長度大家有會求的嗎？這樣教師就可以進入到本篇的教學中，向學生出示一組正方形圖片，引導學生求出正方形A、B、C的面積并向學生提示一個信息—假設直角三角形的兩條邊分別為：a、b，斜邊長為c，同學們可以嘗試用割、補等方法表示三個正方形的關系，在教師的一步一步地引導下，學生逐漸得出勾股定理的形式。

結束語

綜上所述，數學在教育中作為一大主科，重視程度也是很高的，要想讓學生學好數學，就得讓學生對此感興趣，其中家長和老師都有重要的責任，特別是教師要學會創新，不能一直以傳統的方式去授課，要結合日常生活中遇到有關數學方面的問題進行授課，這樣既能提高學生的學習興趣，又能使學生更好的掌握數學知識，在教師的一步一步地引導下，有助于學生形成良好的探究思路與解題習慣。

參考文獻

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