體育活動在學前兒童教育中的價值研究

錢云珍

摘要：應對當下幼兒教育改革的新要求，針對幼兒階段的孩子需要開展豐富的體育活動，以提高幼兒對于體育活動的興趣以及養成熱愛體育活動的習慣。在增強幼兒體質的同時，也提高了其對環境的認知以及適應能力。因此，當下幼兒教育落實體育實踐活動，是幼兒教育重要的組成部分，對全面提高幼兒綜合素質有很大的幫助。本研究通過文獻資料法、邏輯分析法等研究方法針對體育活動在學前兒童的教育中的價值進行研究，分別從兒童的身心發展、認知能力、情緒情感、意志品質等方面進行了詳細闡述，以期為學前兒童的教育提供理論依據。

關鍵詞：體育活動;學前兒童教育;價值研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-197

體育活動作為幼兒園教學的重要組成部分，對幼兒體能及性格養成有很大的影響。隨著教育投入的不斷增加，幼兒園教育受重視的程度越來越高，體育活動教學也得到了較多的關注。為了促進幼兒身心健康、全面發展，幼兒園體育活動教學應愈發被重視起來。

1. 研究意義

學前兒童基本體操對促進學前兒童的身心發展有著重要的意義，運動生理學的研究表明，人體的生長發育與身體的新陳代謝水平有關，新陳代謝旺盛，發育就會很好。營養提供了生長發育所需的物質基礎，衛生和安全措施提供了生長發育所需的環境保障，體育鍛煉則是通過人體自身的運動，提高人體新陳代謝，從而進一步促進生長發育。身體素質的發展是多方面因素影響的，但體育鍛煉是最積極的因素之一。由于戶外運動，幼兒總接觸戶外，幼兒對環境的適應能力也會增強，體育鍛煉也提高人體的適應能力，培養良好的心理品質，促進社會化進程。在體育活動過程中，學習動作、鍛煉、游戲和比賽，都需要付出體力和意志力，還要面對各種挫折，提高幼兒的抗挫折能力等對幼兒良好品質的形成有積極的作用。同時，在進行體育活動的過程中，幼兒需要遵守規則、互相幫助、平等友愛，而且在活動中要有團隊精神等，這些都對幼兒的社會化進程有積極的影響。適當的體育活動支持智力的發展。體育活動能加快血液循環，為腦和神經系統的良好發育，為更好的發展智力提供了基礎。特別是早期，身體活動將比其他時期在更大程度上影響幼兒的智力發展。學前兒童基本體操對促進學前兒童的身心發展方面具有實際意義，是實現學前兒童體育活動任務和實現學前兒童素質教育的重要手段之一，對學前兒童身心的統一和可持續性發展有著極其重要的意義。

2. 體育活動在學前兒童教育中的價值

2.1體育活動有助于兒童身心發展

我國著名的教育家陳鶴琴曾說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。”的確，學前兒童正處于大腦發育旺盛的時期，適當的體育活動和心理活動的有機結合，有利于兒童大腦的發育。讓孩子處于一個動態的體育活動中，盡情的發揮自己的能力和優勢，讓孩子的內在世界與外在環境相互作用，相互影響，在不斷挫敗，不斷反饋中促進兒童的身心發展。特別是當兒童在游戲中體驗到自己是獨特的，有能力的，在游戲中不斷地給自己定位，并進行自我引導，如此一來，孩子在感受環境的同時，環境也在不斷地塑造孩子。在游戲活動中，兒童的心理不斷成長，逐漸過渡到一個新的，更高的階段。

2.2體育活動有助于兒童認知能力的發展

認知是兒童獲得認識的過程，當兒童積極構建、理解以及改變他的環境時，認知便自然地發生。認知既來源于活動，同時又是兒童和環境之間相互作用的過程中對活動的把握。兒童在游戲所設定的情境中通過切身的體驗，觀察，發揮自己的推斷能力、行為能力和探索能力，知識和經驗不斷擴大，認知能力也就得到了提高。在體育活動中，由于環境和條件都是動態的、靈活多變的，兒童在感興趣的游戲中積極主動地參與，對自己參與的游戲活動作出相應的判斷和選擇，這就為兒童創造性思維活動的發展提供了條件。體育游戲還可以促進兒童想象力、創造力和語言表達能力的發展。體育游戲使兒童在玩樂的過程中接受新知識，吸取新信息。現代教育學、心理學的研究成果揭示：游戲是兒童認識世界的道路，是兒童通過實際行動探索周圍世界的一種積極活動。游戲適應兒童心理發展的需要，符合心理發展的水平，對兒童心理發展起著極其重要的作用。

2.3體育活動有助于學前兒童情緒情感的發展

兒童在活動中所表達出來的喜怒哀樂是他們對外界環境的理解、聯系和回應，是兒童情緒情感的表達。在體育游戲中，兒童可以自由的表達自己的情緒體驗，成功的喜悅，失敗的沮喪，在這些情緒體驗中逐漸培養自己的社會行為和自信心，消除自閉、畏縮的行為。同時在活動的過程中成人只要細心觀察就會發現孩子的個性特征，從而給予針對性的教育，對其個性的形成具有重要的意義。在體育游戲中，不同的動作會使兒童獲得不同的感官刺激，大大加快了大腦髓鞘進化的過程，從而能夠較好地調節和控制情緒、情感，使兒童形成開朗的性格，產生良好的情感體驗。

2.4體育活動有助于學前兒童良好意志品質的發展

意志是指人自覺地確定目的，有意識的根據目的、動機調節支配行動，努力克服困難，實現目標的心理過程。認知過程時意志形成的前提和基礎，積極地情感是意志行動的動力。體育鍛煉能夠激發兒童積極地情緒，使兒童對一些有趣的活動或情節產生興趣，促進其自身身心發展，積極地情緒情感對兒童的活動起推動和支持作用時，就會成為兒童行動的動力，使兒童在鍛煉中意志得到發展。

2.5體育活動有助于消除幼兒心理障礙，培養獨立自主人格

在學前兒童體育開展的過程中難免有些學生表現出畏懼，積極性不高，不合群等心理障礙，當然這些現象都是正常存在的。而體育正式解決這些問題的最好方式，在體育活動的過程中，通過老師進行有意識地引導，鼓勵兒童進行創新性的探索、嘗試，勇敢的戰勝困難，逐漸形成堅強勇敢的個性特征。同時教師是幼兒體育開展的主導者，在引導的過程中一定要善于運用夸贊、鼓勵的口頭語言和肢體語言，兒童通過克服困難獲得成功的體驗，來增強自己的自信心，在班級團體活動中充分體驗他們之間的互助，協作，團結的關系，從而培養自我合作意識和團隊精神。

3. 小結

3-6歲并不只是人生軌跡中的一個小站，也不只是以一個為下一個更重要時期的開始做準備的間歇時期。相反，學前期是一個發生著巨大變化、發展迅速的時期，此時兒童身體、智力和社會性發展非常迅速。終身學習是一個連貫而統一的過程，學前教育在這一過程中起著基礎性作用。體育活動在學前教育中的研究舉足輕重。

參考文獻

[1]劉亞.淺談體育游戲對兒童個性發展的影響[J].徐州工程學院學報，2006，（01）.