利用現代信息技術提高農村小學數學教學水平

李丹丹

摘要：盡管現階段的教育資源分配比例有所向農村地區傾斜，但是其整體教學水平的提升也不是一朝一夕就可以完成的，進而教師們也就要能夠利用現有的信息技術來有效提升學生們的課堂學習體驗，最終有效加強學生們的學習收獲。對此，本文從“巧用多媒體技術，激發學生學習興趣”“擴展網絡資源，豐富學生課堂體驗”“構建數據平臺，記錄學生成績變化”三個基本點出發，對如何利用現代信息技術提高農村小學數學教學水平進行了探索。

關鍵詞：農村小學數學教學;現代信息技術;學習興趣;網絡資源;數據平臺

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-072

信息技術的飛速發展，被越來越廣泛地普及到了祖國的各個地區，同時也在很大程度上改善了當前的農村小學教育現狀，進而有效促進了整體教育體系的完善。對此，教師們也就要能夠與時俱進，及時提升自身的信息素養和專業教學水平，從而能夠利用現代信息技術為學生們提供更加適宜的學習環境。除此之外，教師們也不能忘記對學生們學習主觀能動性地調動，要充分激發農村學生渴望通過努力學習改善自己生活條件的潛在動力，促使其更加樂學，進而為其未來的學習和發展奠定良好的基礎。在過去的農村小學數學課堂上，教師們受各種教學條件的限制，其教學方式大多局限于口述和板書教學，一來效率較低，二來直觀性不強，再有對教師的教學經驗的依賴也較重，進而很難展開高效率、高質量的課堂教學。所以，教師們一方面要積極利用現代信息技術來改善這種低效的教學現狀，另一方面也要積極吸收一些先進的教學理念，進而再結合農村學生的認知能力、學習喜好以及一些當地的特色教學資源等等，有效開展多元化的創新教學模式，最終有效促進學生們數學素養的提升。

一、巧用多媒體技術，激發學生學習興趣

數學知識本身有著一定的抽象性和枯燥性的特點，所以小學數學教師就要能夠巧妙運用多媒體技術來提升知識的形象程度和趣味程度，同時也就適當降低了知識的理解難度，從而既可以有效激發學生們的學習興趣，還可以提升學生們的學習效率。例如，任課教師在教學“平行四邊形的面積”這一課時，首先可以帶領學生們回憶長方形面積的計算公式，即S長=長×寬，接著教師便可以引導學生們思考我們能否利用已有的知識基礎來算出平行四邊形的面積呢？進而激發學生們的積極思考。這時教師和學生經過一系列的探索便會發現通過合理地“割補”可以將平行四邊形轉化為長方形，從而求出長方形的面積便可以得出平行四邊形的面積，但是“割補”的過程卻是較為抽象的，進而教師就可以利用多媒體技術直觀演示如何操作，這樣一來便可以帶領學生們見證數學的神奇之處，以便大大加強學生們對數學學科的探究興趣。

二、擴展網絡資源，豐富學生課堂體驗

數學課本上的教學資源是有限的，而在農村地區教學條件也是有限的，進而也就更需要教師去擴展一些網絡上的教學資源，以便充分豐富學生們的課堂體驗。與此同時，教師也可以借此機會有效開闊學生們的眼光見識，促使其樹立遠大的志向并為之不斷奮斗。例如，在教學“比例”這一單元的知識時，最后的綜合應用環節是“自行車里的數學”，其中就介紹了自行車的設計構造中所蘊含的“比例”知識，同時也包含著圓、排列組合等一系列的知識。這時教師就可以結合一些網絡資源展開授課，從而有效促進學生們感受知識和生活間的聯系。農村的學生們在生活中都見過或者騎過普通自行車，但是卻很少有人注意過如何來計算自行車“蹬一圈”時所走的路程，對此教師就可以在本課中帶領學生們去探究計算規律;同時教師還可以向學生們介紹生活中一些較為特殊的“變速自行車”，那么它們是如何實現變速的呢？從而利用無限的網絡資源充分激發學生們的好奇心和求知欲，促使學生們通過學習在成功的道路上而越走越遠。

三、構建數據平臺，記錄學生成績變化

學生們的學習成績總是有起伏變化的，對此教師就可以嘗試利用信息技術構建專業化的數據平臺，記錄學生們的考試成績、隨機練習、課堂表現等內容，從而更加科學、規范地幫助學生們去實現高效學習。例如，教師通過觀察某學生最近幾次的考試成績和課堂練習就會發現，該學生對這一階段內的某些知識點掌握程度較為薄弱，并且對于一些易錯點總是一錯再錯，此時教師就要考慮對學生展開針對性地指導，以幫助學生們及時解決問題;再有農村的學生并不向城市學生一樣沒有家庭的后顧之憂，他們多是留守兒童，進而很容易遇見心理問題，有時甚至會為生計所發愁，進而這些情況也會在學生們的學習成績上有所體現，所以教師通過細心記錄和觀察學生們的成績變化便可以及時掌握學生們的日常學習狀態，以便加以相應地幫助，最終有效加強學生們的學習效果。

總而言之，在新的教育背景下，教師要更加高效地利用信息技術來提升學生們的課堂體驗，讓學生對數學學習有著更強烈的好感，這樣一來學生們也才會自覺、主動地去學習知識，并且這種學習效果遠勝于在教師的督促下學生被動學習的效果。除此之外，教師們也要利用信息技術帶領學生們看到農村外更精彩的世界，幫助學生們擁有更偉大的夢想以及努力前進的方向，并促使學生們養成更加正確的三觀，進而為將來的祖國建設培養出一批高素質的綜合型人才。

參考文獻

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