簡析小學信息技術教學中互聯網+的應用

李衛平

摘要：基于當前網絡化、信息化社會發展背景下，“互聯網+"的融入，改變了人們生產生活方式。對此，在小學信息技術教學中，充分應用互聯網+，豐富教學內容、創新教學形式，進而有效提升學生學習興趣，同時也促進學生正確認識并合理應用信息技術。本文主要提出了互聯網+在小學信息技術教學中的應用實踐方法。

關鍵詞：小學信息技術;互聯網+;應用方法

引言：

互聯網的發展， 開闊了人們的視野，促使人們接觸到更多的領域，而在我國教育教學不斷改革中，不斷推進的教育信息化促使互聯網+與基礎教育教學更多的融合。而小學信息技術教學并沒有得到教師以及學生的重視，所以部分教師在進行教學準備過程中，并沒有精心備課，教學內容也非常乏味，這對提升學生信息素養產生一定阻礙。如何將互聯網+與小學信息技術進行相互融合，是當前小學信息技術教師需要思考的問題。

一、運用互聯網+豐富教學資源，培養學生學習興趣

互聯網+涵蓋了大量的資源，可以為教師教學以及學生學習提供豐富的資源，對此，小學信息技術教師開展教學，可以充分利用網絡資源，豐富教學內容，增強內容的趣味性，進而激發學生學習興趣，調動其積極性，自主參與到教師教學活動中，這對提升信息技術教學質量起到重要作用。比如，在講解“神通廣大的機器人”這一教學片段時，教師在備課過程中，可以通過互聯網平臺，搜索與教學內容相關的視頻、圖片等，而后融合到各個教學環節中。在講解新課前，教師可以引入話題討論，先讓學生參與進來，說說自己知道或者認識的機器人，此時學生會積極踴躍回答問題，“我家里有掃地機器人！”“我有天貓精靈，它應該也算是機器人！”還有的學生知道的更多，說出了醫用中的納米機器人等等。當學生回答后，教師可以利用多媒體，先展示出多種多樣的機器人圖片，學生會非常感興趣，想要盡快了解這些機器人，教師順時借勢，播放關于機器人的電影片段，同時提出問題，讓學生在觀看片段時思考“機器人是什么樣子的？它能完成哪些工作？”使學生了解機器人的定義與特點。通過引入互聯網+資源，豐富了教學內容，激發了學生求知欲，促使學生更加自主的參與到課堂教學活動中，有利于提升教學成效。

二、利用網絡資源，調動已有經驗

教師普遍認為不能給學生開放機房的網絡，怕分散其注意。然而，在信息時代下，學生在合理借助網絡資源的同時也更新了自己的觀念，從而能產生很多的奇思妙想。另外，項目式教學也需要利用網絡資源的優勢，讓學生根據自己的知識和經驗，展現其獨特的個性。例如，在“WPS演示”的教學中，教師在為學生演示完后，讓其對整個軟件的使用有了一定的了解。然后，教師可給學生開放網絡，同時布置一個練習主題，如“我最喜歡的動畫片”，讓他們在線搜索相關的動畫片和演示模板，自己模仿設計反思：在該項目的教學中，學生借助網絡資源和自己的想法進行創作，保證了作品的獨特性。學生依據自己的想法尋找適合的素材并加以利用。當他們遇到間題的時候，教師也只是適當提供指導，大部分由學生獨立完成。這樣便充分滿足了其個性化的學習需求，學生運用知識的能力也得到了提高。

三、運用互聯網+技術，提升課堂練習效果

在小學開設信息技術課程的目的，除了要讓學生掌握一定的信息技術基礎知識之外，還需要使得學生可以利用信息技術進行學習、解決問題。對此，教師可以充分應用互聯網+技術，實施課堂練習，促使學生在實踐應用中，靈活的掌握信息技術使用方法，増強實踐能力，提高信息技術水平。例如，在講解社團活動“動畫媒體”時，主要的教學目的是讓學生使用 Flashplayer播放器播放平面動畫，使用視頻解霸播放立體動畫，培養學生對動畫的喜愛，體會兩種動畫的不同，為后期制作簡單動畫做好準備。對此，教師在準備教材之前，可以先利用互聯網搜索資源，合理設計教學方法，讓學生以小組活動的方式，以“任務驅動”形式完成學習任務。當教師引導學生了解兩種動畫特點后，引導學生借助移動互聯網，小組內使用繪圖軟件設計動畫，并進行成果對比。采用此種教學方式，可以激發小學生求勝欲，提升學生參與興趣，同時，也通過小組合作，培養學生合作意識，在完成任務過程中，不斷提升學生信息技術水平。

四、加強管理，幫助學生樹立正確觀念

基于互聯網+發展下，學生雖然可以獲取到更多的信息但由于小學階段的學生，缺乏自制力，判斷事物能力不足，所以非常容易受到不良信息的影響，這對學生健康成長造成不利。對此，有必要借助信息技術課程，幫助學生樹立正確的觀念，采用適宜的教學方法樹立正確價值理念，促使學生可以有效分辨信息正確與否，提高綜合素質。在信息技術教學中，對學生進行網絡道德教育，幫助學生正確的認識網絡道德，知道網絡中的消極信息對其帶來的不良影響。以《網絡的前世與今生之瀏覽與收藏》為例，學生需要學會如何瀏覽網站，這時會使得學生接觸到大量信息，其中一些不可控的負面信息會影響到學生，對此，教師應當引導學生建立網絡道德自律性，正確使用網絡獲取所需信息，要文明上網，樹立正確的信息技術觀念。在實際教學過程中教師需要積極引導學生樹立正確的思想，分辨、吸收自己獲得的知識，培養學生正確的價值觀，促進學生綜合素質的培養。此外，教師還可以根據學生學習實際需求，向他們推薦一些優質、安全的學習網站，幫助學生正確使用網站，調動他們自主學習的積極性，在提高學生網絡知識的同時，使他們正確認識網絡對自身學習的促進作用。

結論：

總而言之，當前，我們應當正確認識到小學信息技術教育的重要性，結合互聯網+豐富教學內容，創新教學方法，開展有效的教學，進一步推動學科與互聯網+的融合發展，提升學生的信息素養以及應用水平。學生通過學習信息技術，提升信息技術能力，并樹立正確的互聯網價值觀念，從而有效提升綜合素質。

參考文獻：

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廣東省惠州市博羅縣羅陽第五小學 516100