初中英語聽說教學中應用信息技術的優勢及策略

張少麗

摘要：近年來，信息技術與學科教學的結合越來越普遍，這也是未來教學的趨勢。在這種背景下，誕生了很多先進的教學理念，主要是為了促進課堂教學與信息技術的融合，由此轉變課堂教學模式，使學生改變學習理念，順利從被動學習變為主動學習。聽說教學是英語教學中非常重要的部分，將聽說教學與信息技術相結合，能夠有效營造良好的課堂氛圍，使課堂變得更加生動有趣，有效激發學生的學習熱情，使學生更加靈活地運用英語知識，順利達到學習目標。

關鍵詞：實踐英語;聽說教學;應用信息;策略

引言

新課改的背景下，教學理念發生了顯著變化，多種教學方式不斷涌現，滿足了當前教學多元化的實際需求。為了促進學生的能力、素養穩步提升，使學生可以進一步提升英語學習能力，可以適當地利用信息技術，將其優勢充分地體現出來，幫助英語教學的創新實踐更加到位，凸顯學生的學習主體地位，讓學生可以在特定的情境中鞏固學習成果。

一、初中英語聽說教學中應用信息技術的優勢

（一）快速收獲激趣成效

只有對學習懷有濃厚的興趣，才能真正產生探究想法，以此才能更好地優化最終的學習成果。若是學生能夠對英語產生興趣，可以讓其在聽說訓練中收獲事半功倍的效果。合理使用信息技術，能讓學生真正帶動自身的學習積極性，主動投入相關的實踐中，促使聽力、語言能力等獲得明顯強化。合理地運用信息技術，能夠大大激發學生的興趣，以主動的姿態吸收英語知識。

（二）豐富課堂教學內容

英語屬于基礎課程的重要組成部分，在學習過程中，需要學生正確地看待英語的作用。隨著對外交往的密切程度逐步加深，英語已經成為國人交流的重要工具，初中階段的英語教學更應該重視培養學生的聽說能力，這是提高其英語素養的關鍵。傳統的英語教學中，教師灌輸式的教學模式會影響到學生對于知識的吸收，學生的學習興趣也難以激發，整個課堂的氛圍十分沉悶，無法保證學生注意力的集中。若是將信息技術合理地運用至教學實踐中，能夠讓學生進入生動的教學情境中，在特定的環境下，學生可以掌握更加豐富的內容，使學生真正感知英語知識的本質內涵。

二、初中英語聽說教學中應用信息技術的具體策略

（一）主動挖掘教材中的聽說資源

在教學中，教材是教師設計教學活動的基礎，其既體現了學生必須掌握的內容，又展示了不同的文化。因此在課堂上，教師需要關注教材中的聽說資源，主動深入挖掘，為課堂教學做好準備。

（二）結合聽說教學創設情境，激發學生的學習興趣

英語本身就是一門語言學科，對于學生的聽說能力具有直接影響。語言學習需要特定的情境，因此需要教師為學生創設出特定的空間，確保學生可以積極接受聽說指導，以便更好地提升自身的聽說能力。

（三）優化聽說教學的方式，合理營造優良的氛圍

借助信息技術落實好初中英語聽說教學，能夠讓學生的學習興趣明顯提升，同時也可合理降低學習難度，確保學生的記憶效率穩步強化，調動基本的學習興趣。比如，在講解英語某一課時的內容時，為了讓學生更好地接受所學知識，多會適當地優化聽說教學的方式，搭配富有生氣的動畫，促使學生提升學習興趣。考慮到一些特殊的情況，比如在農村地區的信息化設施資源有限，可以適當地運用配套光盤，為初中生提供更為理想的視覺盛宴，確保學生的學習成效更加顯著。在具體的教學實踐中，可以適當地靜音播放視頻，讓學生主動進行角色扮演，調動學生的學習興趣，使其可以全身心投入相關的活動中，鞏固實際的學習成果。

（四）將教學的內容逐步豐富，將課堂教學合理延伸

在教學實踐中，為了實現更合理的教學成果，教師可以讓學生積極參與“英語角”主題活動。課代表需要和教師商議，確定基本的活動主題，鼓勵學生在微信群中實時交流。此外，教師應該借助新穎的手段，如翼課網布置學習任務，讓學生可以真正熟記單詞、對話跟讀和誦讀文章等，提升實際的學習效率和質量。翼課網可以對學生的實際情況予以評價，對學生展開“一對一”針對性輔導，使學生可以真正提升練習成效，保證收獲圓滿成果。此類方式能夠逐步調節學習氛圍，也可適當緩解學生的內心焦慮，其聽說能力會上升至新的高度，學習英語的信念能夠明顯增強。

（五）適時落實文化滲透，逐步清除學生的聽說障礙

教師可以對學生進行適當的引導，讓其主動參與到欣賞英文原聲電影的活動中，調動學生學習文化知識的興趣，使其可以在欣賞和學習中體驗不同的文化魅力，感知不同的文化底蘊。比如，講解Unit10You'resupposedtoshakehands聽說課時，對話活動開始前，可以先為學生播放不同國家的人見面打招呼的片段，讓學生對不同國家的習慣有所了解，為他們的聽說能力提升提供借鑒。通過這樣的過程，學生容易理解聽說內容，對其他國家的文化會產生濃厚興趣。

（六）應用信息，拓寬學生的視野

由于英語教材中有的內容時效性不太強，有的學生在學習英語時認為有些知識已經陳舊，無法與時代接軌，因此產生了厭學的情緒。此時教師就可借助信息技術的資源庫功能，帶領學生主動尋找自己感興趣的資源，進行自由練習。如教師可與學生一同收聽英語廣播節目或觀看電視節目，電視節目中有的內容涉及時事與經濟，學生可由此了解到全球熱點事件，有的節目內容與動物及科技等有關，在觀看此類節目時，學生的聽說能力都能夠得到有效的提升，也能夠拓寬視野，如此便可有效提升綜合素養。

結語

初中英語聽說教學是重要的組成部分，能夠讓學生的聽力和語言表達能力明顯提高，但是受到傳統教學思想和方式的限制，學生的學習興致不高，以至于實際的學習成果不如人意。需要重視信息技術的利用價值，借助豐富的學習資源，促使英語課堂的效率和質量上升至新的高度。

參考文獻

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