新時(shí)期小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

張小春

【摘要】對(duì)于年齡低的小學(xué)生而言，其自我管控能力差，很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，會(huì)覺得上課是一件十分痛苦的事情，日積月累就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降，阻礙學(xué)生發(fā)展。在當(dāng)前新課程改革的背景下教師應(yīng)該不斷地探求新的教學(xué)方式，爭(zhēng)取結(jié)合趣味性教學(xué)方式幫助低年級(jí)學(xué)生打開學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大門，最終實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏狀態(tài)。文章簡(jiǎn)要分析新時(shí)期小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);寓教于樂;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

引言：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最令教師頭疼的就是低年級(jí)的學(xué)生貪玩好動(dòng)，上課精神不集中，從而導(dǎo)致課堂進(jìn)度緩慢，影響教學(xué)效果[1]。學(xué)生貪玩好動(dòng)是其這個(gè)年齡段該有的天性，教師可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的天性加以利用，發(fā)揮其正面作用，融入教學(xué)，這不僅能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義

在眾多的學(xué)科中，數(shù)學(xué)既是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門重要學(xué)科，但是，對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)比較抽象，難以學(xué)習(xí)，按部就班的教學(xué)方式會(huì)讓很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生膩煩心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。專家認(rèn)為興趣是人成功的秘訣，一個(gè)人若對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他必然會(huì)全力以赴地去鉆研。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新奇的事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，老師應(yīng)該從這一點(diǎn)出發(fā)，將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心轉(zhuǎn)化成其學(xué)習(xí)的興趣，這樣，有利于學(xué)生全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高其思維邏輯能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣既是新課程改革的任務(wù)，也是時(shí)代發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。

2新時(shí)期小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)策略

2.1寓教于樂，吸引學(xué)生興趣

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生而言，學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)周圍一切都會(huì)產(chǎn)生好奇，自我管控能力弱，上課不容易集中精力，喜歡在課堂上玩與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。這種行為在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般多稱這類學(xué)生有“多動(dòng)癥”，并且教師強(qiáng)制學(xué)生聽課，禁止學(xué)生有任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作[3]。學(xué)生上課不集中精力，就會(huì)受到老師的批評(píng)和家長的責(zé)罵，學(xué)生就會(huì)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在學(xué)校上課束手束腳，以至于讓學(xué)生產(chǎn)生討厭學(xué)習(xí)的心理。因此，教師要利用學(xué)生的特性，在課堂上通過游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的體能、智力和其他能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)的游戲有寓教于樂的作用，學(xué)生能在游戲中學(xué)到知識(shí)，提高了教學(xué)效率。

例如：在“加減乘除運(yùn)算”的教學(xué)中，教師可以以每一列為一小組進(jìn)行比賽，以開火車的形式進(jìn)行計(jì)算題的運(yùn)算。兩兩比拼，如果這一排的學(xué)生全部答對(duì)了則該小組獲勝;如果有一個(gè)組員算錯(cuò)，則該小組就輸了。學(xué)生聽了這個(gè)游戲規(guī)則興趣自然高漲，在比賽前都十分安靜，聽教師的安排。這樣的游戲覆蓋面廣，教師能及時(shí)從學(xué)生的反應(yīng)中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)生不僅在愉快的游戲氛圍下完成了加減乘除運(yùn)算的學(xué)習(xí)，還使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到加強(qiáng)，促進(jìn)了師生的互動(dòng)交流。

2.2通過趣味性故事引導(dǎo)，提高課堂氛圍活躍性

通過分析低年級(jí)學(xué)生日常生活及行為特點(diǎn)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加偏愛于聆聽故事。尤其在家中很多家長會(huì)為學(xué)生講故事，或部分兒童會(huì)要求家長為自己講故事，通過童話故事中的動(dòng)物、植物之間的關(guān)系對(duì)話幫助幼兒了解更多為人處事的道理，明辨是非黑白。此外故事書中也會(huì)穿插一些科學(xué)性知識(shí)，比如數(shù)學(xué)知識(shí)、科技知識(shí)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師也可以具體的故事情節(jié)展開知識(shí)的導(dǎo)入，不僅能夠滿足低年級(jí)兒童聽故事的欲望，同時(shí)還能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，豐富課堂的趣味性。

比如在一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《10以內(nèi)加減法》這一課時(shí)，教師可以將這一數(shù)學(xué)的計(jì)算過程中與小兔子上街買胡蘿卜的故事情節(jié)進(jìn)行穿插。在上課時(shí)教師可以說接下來為大家講一個(gè)故事：“同學(xué)們想一下，有一只小白兔上街去買了10只胡蘿卜，而它在回家的路上吃掉了的1只，丟掉了三只，那么到家之后他還剩下了幾只？而此時(shí)又有其他兔子給他送來了5只蘿卜，那么他手中又剩下了多少只蘿卜？”通過這樣的故事情與數(shù)學(xué)計(jì)算的有效結(jié)合，為學(xué)生營造一種有趣生動(dòng)的數(shù)學(xué)氛圍吸引學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

2.3開展互動(dòng)游戲，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

無論是學(xué)生還是大人，都對(duì)游戲有著濃厚的興趣，只要與游戲相關(guān)，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出飽滿的情緒和積極性，因此，我們可以試圖開展互動(dòng)游戲，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)物體”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以利用游戲比賽的方式，將要學(xué)習(xí)的物體裝在一個(gè)盒子里，不同小組的學(xué)生對(duì)抽到的物體進(jìn)行辨認(rèn)，這樣可以加深學(xué)生的記憶。再比如，在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們就可以利用“拼組七巧板”這個(gè)游戲，通過游戲讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同形狀圖形的奧妙，同時(shí)還可以引入面積的計(jì)算、輔助線的作法等知識(shí)點(diǎn)。由此可見，借助游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

2.4通過多媒體設(shè)備，增加數(shù)學(xué)課堂趣味性

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，多媒體屬于技術(shù)手段，而在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合科學(xué)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生打造一個(gè)不同的教學(xué)環(huán)境。多媒體的出現(xiàn)改變了原來黑板加教材的教學(xué)狀態(tài)，同時(shí)可以在課堂上播放一些圖片、音頻、視頻等文件，給學(xué)生帶來了新鮮感。而且在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過視頻音頻音樂等呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)可激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，之后在課件的設(shè)計(jì)過程中設(shè)置教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在。

比如在學(xué)習(xí)“乘法”的過程中，教師就可以結(jié)合多媒體向?qū)W生展現(xiàn)乘法的內(nèi)容、乘法的口訣，同時(shí)在活動(dòng)過程中設(shè)置“送信”的活動(dòng)，每一個(gè)信封上都有不同的數(shù)字，學(xué)生可以將寫著不同乘法口訣的信封送到對(duì)應(yīng)結(jié)果的郵箱當(dāng)中。這也是立足于當(dāng)前多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方式，不僅能夠增加學(xué)生對(duì)乘法的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總之，興趣是人類成功的秘訣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的作用。本文闡述了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義，給出了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略，希望可以應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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