藝術(shù)在數(shù)學課堂上的應(yīng)用與實踐

於常忠

【摘要】數(shù)學是一門邏輯較嚴謹?shù)膶W科，也因此在無形中帶給學生們心理上一定的學習壓力，但是藝術(shù)學科在數(shù)學課堂上的應(yīng)用就有效改善了這一現(xiàn)狀，使得教學氛圍更加地輕松、有趣，從而大大有利于培養(yǎng)學生的長期學習熱情。對此，本文從“巧用音樂激趣，提升學生學習熱情”“融合美術(shù)色彩，增強知識直觀程度”“組織實踐活動，促進學生身心發(fā)展”三個基本點出發(fā)，對如何進一步加強藝術(shù)在數(shù)學課堂上的應(yīng)用與實踐進行了較為詳細的闡述。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;藝術(shù);音樂激趣;美術(shù)色彩;實踐活動

一系列先進教學理念的出臺及落實，使得小學數(shù)學教育體系也處在不斷完善的過程中，這其中就包括了藝術(shù)在數(shù)學課堂上的合理滲透，而這也使得數(shù)學課堂較之以往也更受活潑好動的小學生的歡迎。與此同時，教師也就可以輕而易舉地激發(fā)學生們在課堂上的主體意識，促使其更加積極地參與到課堂互動的過程中，使之學習印象也更加深刻，從而有效促進其數(shù)學成績的穩(wěn)步提升。除此之外，藝術(shù)與數(shù)學學科的融合也為學生們深入學習數(shù)學核心本質(zhì)打開了一扇嶄新的大門，學生們也能夠從更多元化的角度去理解數(shù)學知識的內(nèi)在規(guī)律，而這對于培養(yǎng)素質(zhì)教育背景下的新型人才有著強烈的促進作用，最終也為祖國的未來建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的儲備人才。

一、巧用音樂激趣，提升學生學習熱情

在很多學生的心中，數(shù)學課堂都是枯燥、乏味的，所以在缺乏適當?shù)囊龑拢瑢W生們總是在課堂上學習情緒處于較低的狀態(tài)。對此，小學數(shù)學教師就要巧用音樂激趣，利用音樂的趣味性和活躍性有效營造課堂上活躍、輕松的學習氛圍，使得學生們的主觀能動性得以最充分的激發(fā)，進而大大提升學生們的學習熱情。除此之外，教師也可以嘗試將音樂和知識結(jié)合起來，使得知識也具有一絲趣味性，這樣一來更容易調(diào)動學生們的學習興趣。

例如，任課教師在教學“認識圖形”這一單元的知識點時，小學生正處于思維初步發(fā)展的階段，其空間感知能力和相對來說比較弱，對于這些圖形認識起來有一定的難度，因此教師在教學時可以根據(jù)小學生的年齡特點將長方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形編成一首簡單、有趣的兒歌，并配上相關(guān)的配樂，引導學生共同來學唱，從而給學生創(chuàng)建一種輕松、愉快的學習氛圍，有效的激發(fā)學生的學習熱情和積極性。

二、融合美術(shù)色彩，增強知識直觀程度

數(shù)學知識有著較強的抽象性，也因此需要教師去時刻注意增強知識的直觀程度，從而有效降低知識的理解難度，加強學生們對知識的學習效率。對此，教師就可以嘗試和美術(shù)學科相融合，利用美術(shù)中色彩的鮮艷性來刺激學生們的視覺器官，使其能夠更加投入于數(shù)學知識的學習過程，以便有效提升其學習效果。與此同時，數(shù)學與美術(shù)學科的結(jié)合教學也可以有效發(fā)展學生們的審美能力，使其能夠更加充分地享受美的體驗，而這也可以大大增強學生們的學習興趣。

例如，任課教師在教學“認識人民幣”這一單元的知識點時，就可以融合美術(shù)中的不同色彩來進行教學。首先教師可以帶領(lǐng)學生來根據(jù)不同的顏色區(qū)分不同的人民幣，如100的人民幣是偏紅色、十元的人民幣是偏黑色、一元的人民幣是偏綠色，從而使學生通過美術(shù)中的色彩來更加形象、直觀的認識不同面值的人民幣，進而教師可以再引導學生學習各個人民幣之間的換算以及了解元、角、分之間的關(guān)系，有效的提高課堂教學效率。

三、組織實踐活動，促進學生身心發(fā)展

實踐活動環(huán)節(jié)也可以理解為是數(shù)學教育與五育中的“體育”“勞育”等內(nèi)容的綜合教學，對此，教師就要在教學數(shù)學知識的過程中同時發(fā)展學生們的動手能力、運動協(xié)調(diào)能力等等，進而有效促進學生們的身心健康發(fā)展。與此同時，實踐活動的開展也可以基于游戲教學而設(shè)計，促進學生們更加主動地參與到學習互動的過程中，進而大大增強寓教于樂的教學效果，并且既發(fā)展了學生們的運動天賦、也促進了學生們的交流意識、合作能力等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

例如，任課教師在教學“分類與整理”這一單元的知識點時，便可以首先科學合理的將學生分為不同的合作小組，然后準備一些不同品類的物品為道具，進而讓學生以小組的形式在規(guī)定的時間內(nèi)對這些物品進行分類大比拼，并且教師可以對最終獲得勝利的那個小組進行一定的獎勵，進而有效的鍛煉學生之間的團結(jié)合作能力，同時增強學生對本單元知識的實踐應(yīng)用，一舉兩得。

總而言之，小學數(shù)學教育可以是包羅萬象的，其只需教師在教學的過程中更加用心，能夠針對當代小學生的身心特點、認知能力、興趣愛好等因素去設(shè)計更加多元化的教學形式，將藝術(shù)以及其它學科更多地融合在一起，從而有效促進學生們的全面成長。除此之外，藝術(shù)學科在數(shù)學課堂上的應(yīng)用也進一步落實了素質(zhì)教育的相關(guān)要求，不僅增強了學生們對知識的學習欲望，更是增強了學生審美情操、道德修養(yǎng)等人格品質(zhì)的提升，最終為其未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

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