情景模擬與初中道德與法治教學的有效融合

王裕苗

【摘要】初中階段的道德與法治學科教學內容從淺顯到深奧，每一階段都有不同的教學重點和難點，但是對于學生而言，無論哪一個階段的學習，對于道德與法治這門學科來說，需要熟記和背誦的內容都很多，而且很多的知識點是理論性很強篇幅很長的，學生在學習和識記的時候很容易會感到厭煩和枯燥的內容。對此，教師可以豐富自己的教學手段，在課堂授課中加入情景模擬的教學方式，讓學生在一個比較寬松的氛圍中學習，加深學生的學習印象，幫助學生掌握和識記繁雜的道德與法治學科的知識。

【關鍵詞】初中道德與法治;情景模擬;營造氛圍;加深記憶;鍛煉綜合素質

初中階段的道德與法治這門學科要學習的內容很多，而且大部分都是偏向記憶背誦的文科知識，學生在學習掌握時的壓力較大，因此教師在授課的時候要盡可能幫助學生對知識進行理解和掌握，加深學生的記憶印象。教師可以在課堂上豐富自己的教學手段，充分了解學生感興趣的知識領域以及時事熱點，與學生有一個良好地溝通，還可以結合情景模擬的教學手段，讓學生在學習的時候有一個更加多元化的寬松的課堂氛圍，學習心情也更輕松愉快，學生自然也能在理解和掌握一些學科知識的時候會更加高效而且事半功倍。

一、營造寬松氛圍

由于初中道德與法治學科學習的內容繁雜而且比較枯燥，因此教師在課堂上授課的時候應該多注意學生聽課學習的狀態，多活躍一下課堂的氣氛，可以結合情景模擬的教學手段，給課堂增加一些趣味性的活動或者加入一些有趣的話題讓學生進行討論，給學生一個輕松良好的課堂學習氛圍，讓學生在學習的時候不至于感到太過無聊枯燥不聽講，浪費了寶貴的課堂教學的時間，課堂上不能跟上教師的教學進度，學習不了知識，后續學生就需要花費更多的時間和精力去彌補，簡直是得不償失的做法。

例如，在教授“師生之間”這一節時，是教師讓學生了解自己的角色以及工作的一個很好的機會，在這一節課中需要學生學習關于教師這個職業的一些基礎知識，對教師這個職業有一定的了解，教師在授課的時候要抓住這個機會與學生進行交流和互動，可以讓學生進行角色扮演，給學生模擬一個課堂進行授課，讓學生親身體會教師這一職業身份的工作感受，既可以讓學生把這一節課的學習內容在輕松簡單的氛圍中學習和掌握了，也可以給學生的學習留下一個深刻的印象，讓學生對這節課充滿了快樂和回憶。

二、加深知識記憶

學生在對道德與法治學科中多而雜的知識點進行記憶和背誦的時候會存在很多的困難，有些時候理解不了導致不容易記憶，有些時候知識點太多太長導致記憶的時候記了又忘等等，要把這門學科的知識都掌握記憶好，確實需要學生花費很多很多的時間和精力。但是教師可以從不同的角度去幫助學生進行識記，尤其是在授課的時候，讓學生在接受這些知識的時候就有一個深刻的初印象，例如采用了情景模擬這種授課方式，學生在課上自己參與了授課、主動接受了知識，對于學到的知識自然也能夠印象更加深刻了。

例如，在教授“遵守規則”這一節課時，教師可以讓學生在課堂上分享自己現實生活中遵守規則得到了什么方便，有沒有遇到過自己或別人不遵守規則的情況，又會導致什么樣的后果等等，還可以設計一些現實生活的小故事和小情節，讓學生進行情景模擬，突出遵守規則的重要性，讓學生體會到不遵守后果會帶來一些怎樣嚴重的后果，以及遇到這些情況應該怎樣進行勸導，讓學生在這樣一種模擬真實的場景中接受課本上的知識，才能夠在學習和記憶的時候入腦入心，加深對于課本知識的記憶，更好地掌握道德與法治學科的知識。

三、鍛煉綜合素質

在課堂上結合情景模擬的教學手段不僅可以活躍課堂氣氛，幫助學生對知識進行更好地理解和記憶，還可以從多個方面鍛煉學生的綜合能力和素質。例如教師在課堂上要求學生對其中一節課時或者一個知識點進行一個情景模擬的再現，學生需要從多個方面去了解這個知識的各種相關的知識，而且在策劃和組織上也需要有一定的能力和花費一些精力，學生還可以在課堂上與教師、與同學進行一些更多互動，增強師生之間、學生之間的交流，鍛煉學生的交際能力。

例如，在教授“國家利益”這一節時，教師在授課時可以結合更多的課本之外的知識，讓學生除了學習到道德與法治學科課本的內容外，還能了解更多與國家利益、國際關系有關的知識，培養學生的愛國主義與民族精神，還可以讓學生對不同國家之間進行一個關系模擬，看清當今社會國際關系的發展會給整個世界帶來怎樣的影響，認識到和平與發展的時代主題，讓學生在學習之余得到更多的課外的知識以及不同角度的見解，擴寬學生的眼界，增強學生自身的綜合素質和課外知識。

總之，初中階段的道德與法治這一學科需要學習和掌握的知識內容非常之多，教師在授課的時候需要考慮各個知識間的聯系與邏輯，讓學生更好地理解課本中的知識，不能讓學生花費非常多的時間和精力還有可能學習效率低下，在進行記憶的時候只能死記硬背，學習效果自然非常不好。除此之外，教師不能只在課堂上單一地向學生傳授課本的知識，要豐富課堂教學的內容以及手段，把課堂學習時間高效利用起來，讓學生在枯燥的學習之中獲得更多的學習樂趣，營造一個良好的學習氛圍，幫助學生更好地理解和掌握道德與法治學科中要掌握和考察知識。

參考文獻：

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