論小學語文課堂中如何引導學生進行辯論

林雙龍

摘要：當前，辯論作為語文教學當中重要的一種學習形式，有助于提升學生對于問題的認識。同時，教師在日常教學過程中組織一定的辯論賽，有助于學生對所學知識進行系統性的整理。特別是對于一些語文當中的知識概念，可以通過辯論賽的形式將相關的內容與大家進行共享，在闡述自身觀點的同時有助于健全自身的思想意識，從而達到雙贏的局面。基于此種情況，在日常語文教學中，教師應在合理的范圍內開展辯論活動，通過組織此類活動，可以引導學生加強對事物的分析能力提升，產生對于不同事物之間的看法，從而在思想上呈現競爭關系，能夠進一步提升學生的學習積極性。。

關鍵詞：小學語文;辯論;明確論點;印證充實;不統一

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-307

通俗的來講，辯論就是由教師組織確定一個議題，由正反雙方進行辯論。在辯論中，正反雙方依據自身所認定的觀點，對觀點進行充分的爭辯討論。正面討論過程中，必須按照要求提供相應的印證材料，通過這種方式開展學習活動，有助于提升學生自主參與學習的能力，進一步提升學生的邏輯思維，提升學生在語文當中的實際應用能力。對于學生而言，辯論賽是具有激情的，也是可以引起共鳴的一種教學手段。通過激烈的辯論，可以使學生之間對事物的看法更加全面，有助于學生對于事物的辯證統一性進行了解。。

一、明確己方辯論論點

辯論與議論不同。辯論是指對于某一論點，確立正反雙方一方同意一方不同意，然后展開辯論。這樣就要求正反雙方根據論點爭辯的議題是相反的，即。甲主張對乙主張錯，教師可以通過這種方式進一步鍛煉學生的邏輯思維，同時也可以抽查一下學生的課外知識儲備。對于學生而言，這種新型的學習方式，有助于提升學生對于知識的理解，更重要的是，相應的辯論能夠引起雙方的高度緊張，從而在一定程度上保證學生上課的精力，從而得出的結論效果是非常明顯的。

如在《學奕》當中，兩個學習人的態度到底誰的態度更符合實際這一辯論點，教師可以組織學生進行辯論，通過正反說法討論，教師進行引導，從側面反映出日常學生的學習狀態。同時，通過激烈的辯論，讓學生明確到底什么對什么錯，更有助于加深學生對于課文的理解，從效果上來講，通過一個。明確的論點，發掘出不同的問題看法，有助于提升學生對于事物的理解。在辯論過程中，雙方會將精力高度集中，充分運用自身所學的知識對相關內容進行激烈反駁，這樣有助于教師對于相關內容的講解，從而幫助學生進一步掌握知識要點，對知識進行歸納總結。

二、積極準備辯論工作

在組織辯論時，教師一定要認真督促學生根據自身確立的弄點，一定要認真準備相應的資料，不打無準備之仗。在辯論過程中，雙方必須按照要求對相應的論點。進行證明，通過驗證相應的材料可以提升學生自主學習能力，同時有助于提升學生對于辯論的技巧的掌握，最重要的是通過辯論可以幫助學生樹立以理服人的價值觀。通過事實講話，能夠幫助學生從小樹立正確的看法，對未來的學習和生活是具有顯著幫助的，教師在引導學生進行辯論的同時，一定要本著公平、公正的原則，要讓學生充分發揮思維優勢，將個人觀點表達清楚。

如在《兩小兒辯日》當中，教師要根據文章當中的內容，讓學生認真觀察兩個小孩兒之間辯論太陽大小的依據，從其中窺探辯論需要掌握的技巧。對于學生而言，兩小兒辯日是一一篇具有教育意義的辯論文章。對于此，學生可以掌握好辯論的技巧和方法，同時對于辯論的規則也可以做到心中有數。教師要認真通過講解，明確辯論的意義和作用，要切實引導學生在開展的辯論時，充分發揮自身的行為優勢和思維優勢，要努力搜集相關的印證材料，保證辯論精彩，取得實效。

三、確保結果不統一性

辯論是對問題的看法進行論證的過程，其本質上沒有對錯之分。教師在引導學生進行辯論的同時，一定要選好論點，要注意區別辯論和議論之間的關系。要認真考量相應的論點，在組織學生進行辯論時，要充分書讀相應的理論知識，對于學生而言，只有掌握了良好的辯論方法，才能使自己的觀點得到支持，特別是對于對方的辯論邏輯，一定要沉著應對。在辯論過程中，教師一定要注意現場氛圍的把控，要根據實際情況安撫雙方的情緒，不能過于激動。對于學生而言，一定要合理合法的范圍內進行評論，不能因為辯論而發生不愉快辯論在小學課本當中是非常新穎的一種學習方式，通過辯論可以增加學生對于事物的理解和看法，同時也有助于加強學生思維能力的鍛煉。因此，在教學中，教師應當積極肯定的推廣，開展辯論活動。

如以《真理誕生于100個問號之后》為論點，組織學生進行辯論。通過辯論有助于提升學生對于真理的認識，對于其中的印象會更加深刻。特別是對于真理的產生過程，學生通過辯論可以進一步強化認識，通過學習會更加堅定辯論者的學習觀點。從思想上來講，某一命題并沒有真正的答案，只是進行一個爭論的過程。對于學生而言，通過辯論可以加深對所學知識的應用，有助于學習成績的提高。

總而言之，辯論作為學生教學當中經常使用的手段，要經常進行，教師在日常教學過程中一定要合理運用這種方法，在和諧的大前提下，通過辯論活動提升學生的語文成績。

參考文獻

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