提升英語作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效對策

朱莉華

摘要：智慧課堂下，作業(yè)是英語課堂教學(xué)的重要延伸，通過有效化的作業(yè)設(shè)計可以較好的引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，并積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)短板和漏洞，進而促進智慧課堂的構(gòu)建，全面的鞏固學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果。初中英語教師要充分理解有效化的作業(yè)設(shè)計對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，積極地重視起課堂的作業(yè)設(shè)計，并進一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，從而讓高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計助力學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升。本文將就提升英語作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效對策進行探索。

關(guān)鍵詞：初中英語;智慧課堂;作業(yè)設(shè)計;有效性;策略;研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-252

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，初中英語教師都積極的通過不斷的優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)置來進一步的強化學(xué)生對英語知識內(nèi)容的理解，也取得了不錯的效果，大幅度的拓展了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)空間，有助于學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)還存在一些突出的問題，如沒有遵循必要的原則、作業(yè)的形式單一、作業(yè)設(shè)計的針對性不強等等，需要我們?nèi)ゲ粩嗟母倪M和優(yōu)化，以進一步提升課后作業(yè)設(shè)計的水準(zhǔn)和質(zhì)量，更好的推進智慧課堂的構(gòu)建，滿足學(xué)生課后英語學(xué)習(xí)的需要。

一、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容要契合教學(xué)主題

智慧課堂下英語作業(yè)的主要目的和作用是讓學(xué)生通過做和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題目，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。一些教師在布置作業(yè)的時候，往往忽略了這一核心原則，一味追求拓展和提高，導(dǎo)致學(xué)生課堂基礎(chǔ)知識沒有得到有效掌握，拓展又無法順利進行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣受到一定程度的影響。鑒于此，教師要在作業(yè)布置時做到緊扣教材，首先，要全面梳理課堂的教學(xué)內(nèi)容，對重要的知識點，尤其是重點、難點和易錯點進行總結(jié)和歸納，只有對教學(xué)內(nèi)容胸有成竹才可以為高效的作業(yè)布置奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《My name's Gina.》模塊內(nèi)容時，教師可以設(shè)計考察基礎(chǔ)單詞的內(nèi)容的作業(yè)、設(shè)計考察詢問姓名的交際對話作業(yè)、設(shè)計包含物主代詞考察的內(nèi)容，讓作業(yè)設(shè)計緊扣教學(xué)主題。其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置有針對性的題目，遵循“教材講什么內(nèi)容，就留什么作業(yè)”的原則，在題目的設(shè)計上要求做到“一個知識點對應(yīng)一個或者多個題目”，在題目的選擇上要求做到以基礎(chǔ)和中等難度的知識為主。最后，可以在學(xué)生有余力的時候，圍繞教材設(shè)置相應(yīng)的提高性題目。

二、作業(yè)設(shè)計要實現(xiàn)分層設(shè)計

不同的初中生在英語知識儲備、英語學(xué)習(xí)能力上存在一定的差異性，而智慧課堂下要求英語教師在作業(yè)設(shè)計和布置的過程中重視起這些差異性的存在，積極的根據(jù)學(xué)生的個體差異進行分層化的作業(yè)布置。其一，全面了解學(xué)生。英語教師要開展有效的教學(xué)評價，并通過課堂觀察、隨機訪談、課堂測試等途徑，對班級學(xué)生的英語知識掌握情況進行了解，并對學(xué)生進行精準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)層次劃分，在此基礎(chǔ)上進行有效的作業(yè)設(shè)計。其二，分層作業(yè)布置。教師要根據(jù)學(xué)生差異性的存在，為不同層次的學(xué)生設(shè)計具有針對性的作業(yè)，例如，在學(xué)習(xí)《his is my sister.》內(nèi)容后，對于基礎(chǔ)層次的學(xué)生可以在作業(yè)布置中強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如可以讓學(xué)生對mother、sister、father等單詞進行強化學(xué)習(xí)，而對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生可以布置一些開放性和拓展性質(zhì)的題目，如讓學(xué)生進行情景交際、運用英語進行有效的對話練習(xí)等等，讓分層化的作業(yè)布置有效的助力不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、作業(yè)設(shè)計要求做到題量適度

不少教師在教學(xué)中為了提高英語成績，往往采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，課下為學(xué)生留大量形式單一、內(nèi)容重復(fù)的作業(yè)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生每天忙于應(yīng)付，作業(yè)的質(zhì)量和效率低下，成績并沒有因此而提高，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生一定的不利影響。鑒于此，教師要積極地樹立智慧作業(yè)的理念，積極地在作業(yè)布置時做到題量適度，首先，教師要給學(xué)生減負(fù)，把握好題目的量度，將題目數(shù)量控制在一定的范圍之內(nèi)，一般情況下要求既不能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又要對教學(xué)重難點做到全覆蓋，這就要求教師深挖教材，對題目做到優(yōu)化;其次，教師要把握好題目的質(zhì)量，做到精中選優(yōu)和舉一反三，不斷提高作業(yè)題目設(shè)置的科學(xué)性、針對性和有效性;最后，要讓題目的設(shè)置具有新穎性，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。例如，在學(xué)習(xí)《Is this your pencil？》時，教師要把握好題目的數(shù)量，提高題目的質(zhì)量，可以設(shè)置3道識記的單詞題目、3道造句的題目，如利用該節(jié)課的句型開展交際和造句、3道朗讀性質(zhì)的題目。這種題目設(shè)置，既對教學(xué)內(nèi)容全覆蓋，又不會給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，且包括讀、寫和造句，可以發(fā)散學(xué)生思維。

綜上所述，有效的作業(yè)設(shè)計是助力學(xué)生溫故知新和不斷鞏固學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的重要法寶，也是推進智慧課堂構(gòu)建的重要組成部分。初中英語教師要進一步重視起英語課堂的作業(yè)設(shè)計，積極的探索和研究優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的方法和對策，同時在具體的作業(yè)實踐過程中，合理的設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，不斷的豐富作業(yè)的形式，積極設(shè)計可選套餐，從而引導(dǎo)學(xué)生借助高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計，更好的鞏固其在課堂的總體學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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