淺談學前教育中情感教育的應用

孫琳

摘要：學前教育是以幼兒為基礎的教育，教師和父母在撫養幼兒方面起著同等重要的作用。情感教育是幼兒學前教育的重要組成部分，重點在于幼兒智力發展，情感教育和社會關系技能的發展。對于幼兒而言，情感教育是未來學習和生活的必然經歷。情感教育是一種符合幼兒身心發展規律的教育機制。對幼兒進行情感教育是幼兒綜合能力的發展，也是幼兒社交能力和未來發展的堅實基礎。

關鍵詞：學前教育;情感教育;應用分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-193

幼兒期是情感教育的重要時期。幼兒時期的生活經歷、教養方式對幼兒心理健康產生了重要的影響。在幼兒期建立以快樂健康為主題的情感教育，符合幼兒心理發展規律，能夠對幼兒一生奠定基礎。本文將在幼兒園教育教學實踐中，對如何開展情感教育進行了一些有益的探索。

一、情感教育在學前教育中的意義

學前教育中的情感教育是為了培養幼兒對人和事物的感受。研究表明，積極，健康和出色的情感素養和能力可以帶給幼兒智慧，力量和自信，促進幼兒的成長。幼兒期是人類情感發展的關鍵時期，良好的情感教育對幼兒的健康成長起著非常長期的作用。情感教育是一個經常被忽視的教育概念，但屬于整個教育體系。更重要的是，教師和父母應該對情感教育有所了解。只有周圍的人知道情感教育是一種非常重要的教育機制，孩子才能接受充分的教育。在學前教育過程中，幼兒可以形成公平和良好的道德觀念。沒有情感教育的孩子長大后無法以這種方式總結問題。這僅意味著接受情感教育的孩子更有可能形成全面健康的性格。幼兒的情緒可以為將來的健康發展提供良好的基礎。心理學研究表明，幼兒期是對幼兒進行情感教育的重要時期。使用正確的工具，可以提高孩子的情緒水平，并改善幼兒的情緒狀態。幼兒的情感教育在調節和指導幼兒對事物的態度，行為方式以及對生活的態度方面發揮著作用。因此，情感教育對幼兒的重要性是不言而喻的。

二、學前教育中情感教育的應用策略

1.改變教育觀念，關注孩子的情感需求

在幼兒園，教師經常發現一些孩子的心理承受力很差，因為在這個年齡段，幼兒所表現出的情感是真誠而脆弱的，而且更容易受到傷害。孩子們上幼兒園的感覺與在家中的感覺不一致，如果不能滿足幼兒這種情感上的需要，孩子們將開始不喜歡與他人接觸，甚至不愿去幼兒園。在這種情況下，教師不僅應該發現孩子的情感需求并盡快解決幼兒的消極情緒，還應該在生活中給予孩子更多的照顧，減少孩子的不安全感和不信任感，將愛傳遞給每個孩子。

2.用童話故事對孩子進行情感教育

童話故事還包含許多口語，簡短，多個字符，簡單明了的主題，容易被幼兒接受和模仿，因此幼兒總是喜歡聽童話故事。因此，如果教師能注意選擇一些適合孩子年齡和心理特征的故事，以易于理解的語言講給孩子們聽，并使用童話人物的情感來打動孩子的心，并讓孩子知道什么是艱苦的工作，什么是懶惰，什么是善良，什么是邪惡，需要學習什么以及不需要學習什么，從而得到特殊的教育效果。

3.與家庭合作，營造情感教育氛圍

在這個學齡前時期，如果想從情感教育中獲得收益，僅依靠幼兒園教師的力量還遠遠不夠，因此教師還需要積極組織父母參加幼兒教育進程。其中之一是發展父母對家庭教育的思想認識，為幼兒的情感教育創造最佳的氛圍。在幼兒期的孩子模仿力很高，在進行情感教育時，教師和父母還必須避免錯誤的言語和動作，以便孩子可以模仿，有了思想，孩子們就可以大膽地掌握重要的知識和最重要的素養內涵，并最終轉變成自己的情感。

例如：教師可以讓父母在睡覺之前進行親子閱讀活動。父母可以通過閱讀自己的作品來影響自己的孩子，使孩子們愛上閱讀文章并創造最好的家庭教育環境和氛圍。其中，父母需要鼓勵孩子閱讀后分享自己的感受，父母還可以在家里與孩子們一起玩角色扮演故事，模仿角色的語氣等，從而加深孩子對故事的印象，這可以實現情感教育的目標，并在家庭與學校真正合作的背景下，可以將情感教育的好處傳遞給孩子們，幫助孩子健康快樂地成長。

4.加強幼兒的互動，促進情感教育效果的提高

當一個孩子進入幼兒園時，直接決定了孩子在幼兒園期間的直接感受，并直接影響到情感教育的影響。一般來說，如果孩子們可以在幼兒園找到好朋友，孩子之間將有無窮無盡的話題，將能夠更深入地交流，并有樂趣去真正地熱愛幼兒園的生活。考慮到這一點，在幼兒園上學時，教師需要鼓勵孩子們加強互動，以便孩子們理解朋友的重要性。為此，教師可以組織更多的團隊活動，以便孩子們可以共同實現某個目標，這些活動可以有效地加強孩子之間的互動，發展孩子之間的團結與合作精神，并使孩子感到快樂。

5.使用繪本發展孩子的情緒

繪本因其圖片和易于理解的場景而在幼兒中非常受歡迎。繪本是學前教育和教學的重要來源，也是幼兒情感教育的最佳來源。閱讀繪本時要考慮到幼兒的接受能力，內容通常會包含許多美好的情感。故事情節一定要激發孩子們的興趣。在教學過程中，幼兒園教師應幫助孩子們對問題進行深入思考，例如，教師可能會問孩子們：如果是繪本中的人物，會怎么做？在此過程中，教師可以通過情感教育來培養孩子的愛心和同情心。繪本中的故事類型不同，這對孩子的情緒發展很有幫助。當教師在教學中使用繪本時，不應過多地關注繪本的功能以幫助幼兒提高識字能力，而應著重于情感教育。

結論：

綜上所述，在學前教育階段，無論是幼兒園教師還是孩子的父母，都不僅應該關注孩子的智力發展，還應該關注孩子健康的情感發展。情感教育滲透到學前教育中，不僅促進了幼兒的社會化教育，促進了幼兒的認知發展，而且促進了幼兒的體驗，情感的互動和分享，豐富了幼兒的情感體驗。

參考文獻

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