高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生地圖應(yīng)用技能的策略分析

冷葉

摘要：地理作為高中課堂中的一門必修課，應(yīng)該引起我們充分的重視，在高中階段的地理學(xué)科學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生在今后的生活中打下堅(jiān)實(shí)的地理知識(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生在今后的社會(huì)發(fā)展中能夠有效地運(yùn)用地理常識(shí)，也有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯。地理學(xué)習(xí)過程中離不開對(duì)于地圖的運(yùn)用，學(xué)生只有能夠充分的掌握地圖才能夠深入學(xué)習(xí)地理知識(shí)背后的內(nèi)容。所以在今后的高中地理教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生地理技能的培養(yǎng)，通過學(xué)生地理技能的培養(yǎng)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，還能夠使學(xué)生擁有一定的思維能力，幫助學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)。在地圖學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國的大好河山，還能夠幫助學(xué)生了解世界各地的文化，因此學(xué)好高中地理能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的全面發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的自然發(fā)展產(chǎn)生濃厚的興趣，并豐富自己的愛好。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生地圖應(yīng)用技能;策略分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-161

引言

高中地理內(nèi)容是非常復(fù)雜的，因此學(xué)生不能夠很好地對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行直接的了解，所以要巧妙地運(yùn)用地圖來對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行分析。經(jīng)過相關(guān)的研究分析發(fā)現(xiàn)，不管是在市區(qū)統(tǒng)一考試，還是在月考測評(píng)中都會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)生地圖應(yīng)用技能的檢測。并且在當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷發(fā)展中，高考試題已經(jīng)不僅是考驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，有很多的問題答案都是隱藏在地圖上面。學(xué)生只有充分掌握了地圖的應(yīng)用技能才能夠獲得準(zhǔn)確的答案，而在高中地理的教學(xué)過程中，更是應(yīng)該借助地圖來幫助學(xué)生更好地了解知識(shí)。在高中地理教材中山脈、河流地形圖多種多樣，而且學(xué)生借助地圖還能夠更加直接的了解地理知識(shí)。地圖能夠在很大程度上代表地理文字?jǐn)⑹觯钱?dāng)前高中地理教學(xué)過程中不可缺失的一個(gè)部分，因此應(yīng)該引起我們的充分重視。本文主要是對(duì)高中培養(yǎng)學(xué)生地圖應(yīng)用技能的相關(guān)策略進(jìn)行分析，希望能夠促進(jìn)其穩(wěn)定發(fā)展。

1、學(xué)生地圖應(yīng)用技能培養(yǎng)的主要意義

首先能夠有效地促進(jìn)課堂效率，在高中地理教學(xué)過程中教師要想提高學(xué)生的地理能力，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。讀圖技巧是地理教學(xué)中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)用地圖能夠有效地掌握空間。

其次是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善枯燥的課堂學(xué)習(xí)氣氛，最后起到了提升學(xué)生課堂教學(xué)效率的效果，通過讀圖就可以幫學(xué)生解決實(shí)際的學(xué)習(xí)問題。學(xué)生讀圖過程中，會(huì)和自己的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合起來。因此，學(xué)生通過讀圖可以有效地了解世界其他地方的天氣狀況，并幫助學(xué)生在今后的旅行中和日常生活進(jìn)行參考。

最后還能夠促進(jìn)學(xué)生有效地融入到課堂學(xué)習(xí)中。經(jīng)過相關(guān)的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多的高中生都認(rèn)為地理學(xué)習(xí)比較枯燥，因此對(duì)于地理學(xué)習(xí)不感興趣。這時(shí)候如果能夠讓學(xué)生通過地理讀圖來深入學(xué)習(xí)的話，學(xué)生能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中。除此之外，學(xué)生還能夠通過利用圖像來解決一些復(fù)雜的地理問題，提高其地理學(xué)習(xí)能力。

2、相關(guān)策略分析

2.1加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的辨別能力

在地理學(xué)習(xí)過程中要想提高學(xué)生的地圖識(shí)別能力，就應(yīng)該進(jìn)行分層的講解。首先學(xué)生拿到地圖之后，老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何辨別方向，之后讓學(xué)生了解如何使用比例尺和標(biāo)識(shí)來查找地圖。其次教師在講課的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生了解到地圖的多樣性，讓學(xué)生對(duì)不同的地圖特點(diǎn)進(jìn)行掌握，可以靈活使用不同地圖。最后就是還應(yīng)該讓學(xué)生掌握地圖的學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生對(duì)于不同的地圖類型都能夠嚴(yán)格按照規(guī)范來進(jìn)行使用，這就要求教師在使用的過程中做好模范作用，規(guī)范化使用地圖。

2.2引導(dǎo)學(xué)生更好地分析地圖

在進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的過程中，分析地圖主要是通過對(duì)地理特征的分析了解地理結(jié)構(gòu)的規(guī)律，分析地圖是在學(xué)生已經(jīng)掌握一定的讀圖能力基礎(chǔ)上進(jìn)行的。地圖技能教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生能夠在自己頭腦中想象出各種地圖，這就需要學(xué)生熟練的掌握基礎(chǔ)讀圖知識(shí)。地圖的分析過程中，學(xué)生是很難自己去探索掌握的，需要教師不斷地引導(dǎo)。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去分析圖，讓學(xué)生能夠初步的去了解地圖，其次教師應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，為他們提供一些分析地圖的技能和方法方法。

2.3科學(xué)的布置課后作業(yè)

不管是哪種技能的培養(yǎng)都要讓學(xué)生在課后提前鞏固，只有這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.在高中進(jìn)行地理地圖技能培養(yǎng)的過程中，也應(yīng)該重視課后的復(fù)習(xí)作業(yè)工作，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來布置難度適中數(shù)量合適的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中熟練的掌握讀圖技能。通過這種有效的訓(xùn)練，學(xué)生將會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的讀圖方式，最終對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行深刻的理解。

結(jié)語

綜上所述，我們已經(jīng)比較清楚的知道了在高中地理教學(xué)中地圖技能訓(xùn)練的重要意義，也明白了對(duì)中學(xué)生來說地圖技能訓(xùn)練不會(huì)很快形成的，而且還是需要進(jìn)行更長時(shí)間的分析與掌握。老師需要采取各種方法，來訓(xùn)練學(xué)生的地圖技術(shù)，使學(xué)生發(fā)揮出地圖技術(shù)的優(yōu)越性，從而推動(dòng)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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【3】徐保珍."高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生地圖應(yīng)用技能的策略."中國校外教育 .（2020）：41-41.Print.