運用配音軟件優化小學英語聽說能力教學的思考

張佩基

摘要：在全球不斷發展的形勢下，國際之間的交流也日漸頻繁，所以英語聽說能力是相當重要的。在小學英語教學中，教師的任務不光是傳授課本上的知識，還要一步一步的培養小學生的聽說能力。配音其實是一件有趣的事情，它可以配音自己喜歡的電影、音樂等等，學生可以模仿主人公的語氣，也會使自己身臨其境，對此產生濃厚的興趣，它充分的體現了語言的美妙。

關鍵詞：配音軟件;小學英語;聽說能力

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-113

引言

大部分學生在學習英語的同時，只在乎單詞和語法的記憶，在試卷上，閱讀能力也較強，但聽說能力相對的滯后。而現如今的學習生涯都將聽力徹底的忽略，只在乎課文上的知識傳授和試卷上的分數，而配音軟件的出現更加讓學生喜歡上英語，英語原聲作品可以使學生自己身臨其境，時間久后，學生的英語語感也會有所的提升。

一、提升學生學習英語的興趣

現如今，小學英語教材內容相對來說較為單調，英語聽力也是死板板的錄音磁帶，配音軟件的加入，使英語原聲的作品更加聲情并茂，同時配有視頻、影像資料、圖片等，調動學生學習英語的積極性和主動性。學生本身就不喜歡死板板的課堂，配音軟件的應用活躍課堂的氛圍，學生也就借配音軟件的配合進行自我學習，加上教師的引導和督促，英語聽說能力學習效果是很顯著的。

例如：學生在學習小學英語人教版Unit?three?《What?would?you?like？》本章節內容主要講喜歡吃什么。在日常生活中每天吃飯這都是必須要面臨的問題，教師應注重培養學生本章的口語練習。在課堂中，學生以厭煩沒有任何趣味的聽力，更加喜歡帶有影像資料的英文短片等，教師可以運用配音軟件搜索關于What?would?you?like？的對話，課本上有關于What?would?you?like?？的課文。比如《let's?talk》，尋找相關課文的短片，讓學生一邊聽英語的同時還可以看到動畫。然后教師可以尋找兩位學生對對話的內容進行模仿，可以運用配音軟件進行打分，學生可以對打出的分數，對于讀的不好的句子可以運用配音軟件重復的播放此對話的內容，讓學生反復的聽，從而達到提升學生聽說能力的效果。教師可以在手機或者是電腦上下載配音軟件，在課堂上讓學生現場模仿。在模仿的過程中，教師可以幫助學生糾正不對的方面。

二、還原真實的英語情景

配音軟件的應用跟以往的傳統課堂不同，它創造了原汁原味的英語情景，為學生提供了良好的學習語言的環境和素材。其中有很多英語原聲作品，材料豐富、內容有趣，學生可以在配音軟件中選擇自己自己喜歡的影視作品，通過反復的觀看和學習，在反復的觀看片段時整個人融入到劇情中，更能體會到主人公心理上的變化，將自己帶入劇情中，可以很好的模仿主人公的語態，從而也就提高了聽說能力。

例如：學生在學習小學英語人教版六年級上冊Unit?three《My?weekend?plan》，本章節主要是講周末的計劃，在周一到周五的繁忙學習中，周六周日是學生放松的好時間。所以本章節引導學生說出自己的周末計劃，和學生們一起分享。目前，雙減政策出臺，教師可以讓學生每天晚上回家之后減輕作業，但是要讓學生利用配音軟件配音，然后將配好的錄音發到微信群里，教師將學生的配音一一進行評價，這種方式不僅結合了雙減政策，還讓學生的學習效率提升。教師也可以運用配音軟件輔助教學，在配音軟件中尋找一個關于周末計劃的對話，讓學生聽配音軟件的問題，然后進行回答，比如：Where?are?you?going？When?are?you?going？讓學生根據這些問題結合自身情況進行回答軟件的提問。配音軟件也會根據學生的答案來進行指導，學生哪一個句型出現錯誤，哪一個發音不準確？將標準的答案呈現在學生面前，讓學生聽一聽原汁原味的正確答案。

三、活躍課堂氛圍

課堂上的氛圍是十分重要的，它直接影響了課堂上學生的聽課效率，也決定了教師教學的進度。死氣沉沉的課堂學生容易走神、打瞌睡、干一些與課堂無關的事情，教師教學沒有學生進行回應就會認為這個知識點都沒有聽懂，還會重復講，大大浪費了時間還影響進度。而現如今，配音軟件優化小學英語教學，學生喜歡上配音，更專注地聽講，教師教學進度也不會耽擱，從而改變了課堂的氛圍，使課堂變得生機勃勃。

例如：學生在學習小學英語人教版六年級下冊Unit?four?《Mike's?happy?days》，本章主要講Mike的快樂日子。教師引導學生想一想自己認為的快樂日子是什么？比如：shopping、running、?clean?、go?fishing?、play?music等等一些活動。通過配音軟件可以尋找相關快樂日子的短篇，讓學生了解到其他人的眼中快樂的日子是什么樣的？觀看短片后，學生對快樂日子的表達有所了解。根據配音軟件為學生設計一道口語題目，說出學生的快樂日子，學生對照配音軟件給出的要求，說出自己眼中快樂的日子。對學生說出的快樂日子，配音軟件給出評價，配音軟件說出的英語都是更具有生動性的。所以學生在聽到他的評價后，都會認為非常的搞笑，從而也活躍了課堂的氣氛。配音軟件的使用不局限于某個區域，所以在放假期間學生也可以使用。在過春節時，教師就可以讓學生自己尋找喜歡的片段，然后對其進行配音，但是一定要和春節有關系，讓學生將學習和生活相聯系。

結束語

隨著科技不斷地發展，為了學生能多重地感受英語，配音軟件優化小學英語聽說能力教學。通過技術來構建英語原生情景，保證學生的情感投入，促進學生自主學習的意識，不斷提升優化學生的聽力能力和表達能力。現如今，科技發展迅猛，配音軟件的發展越來越完善，教師可運用配音軟件改變傳統的教學方式，但同時教師也必需合理利用，過度依賴可能會事半功倍。

參考文獻

[1]張曉燕.淺談英語配音軟件與小學英語口語教學的整合應用[J].試題與研究，2018（29）：76.

[2]董麗.英語趣配音軟件在小學英語教學中的應用研究[J].新課程（中），2017（02）：7+9.