論信息技術環境下小學生數學思維的培養

彭勇

摘要：隨著新課改的持續深入進行，小學數學強調課堂教學的針對性和有效性，指導學生正確的學習，以提高學習的有效性。其中信息技術環境下如何培養學生的數學思維成為人們關注的重點，因此教師要積極研究新的教學策略，有效培養學生的數學思維，提高學生的數學綜合素養。本文首先分析了信息技術環境下培養小學生數學思維的重要性，進而探討信息技術環境下小學生數學思維的培養策略，加強了學生對數學知識的理解和掌握，提升了學生數學的核心素養。

關鍵詞：信息技術環境下;小學生;數學思維;培養

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-066

引言

信息技術環境下，數學思維的培養至關重要。在新的教育形勢下，教師應高度重視這一問題，在培養學生的數學思維能力時，必須注意他們的實際學習水平，并為他們提供科學有效的指導，以加深他們對數學知識的理解和掌握，增強他們獨立學習的能力，實現學生全面的發展與進步。

一、信息技術環境下培養小學生數學思維的重要性

在信息環境下，小學數學教學工作的發展側重于學生自主學習能力和自主研究能力的發展，從而使小學學生可以加深對數學知識的學習和理解，并有效地促進對數學知識的吸收。同時信息技術環境下培養學生的數學思維有助于激發學生的學習興趣。在學習數學知識的過程中，使他們對數學概念、運算定理和其他相關知識有深刻的理解，從而有效地增強學生的學習能力，實現數學學習能力的提高，達到學生全面發展的目標。同時對學生思維能力的培養有利于學生的全面發展和進步，最大程度上開發學生的智力水平，提升學生的綜合素質與水平。因此在具體的教學過程中，小學數學教師要科學采取有效策略，針對學生的特點開展有針對性的教學，因材施教，有效促進學生數學思維的培養。

二、信息技術環境下培養小學生數學思維的策略

培養小學生數學思維的策略過程中，教師要采取積極有效的教學策略來指導學生加深和思考數學知識點，強調學生數學思維的培養，促進對數學知識的吸收。本文從以下幾個方面提出具體的措施：

1.創建民主和諧的教學環境，有效提升學生思維能力

由于信息技術的飛速發展，今天的小學生能夠在網上獲得更多的信息，對社會新事物有了更多的了解，這也使他們思維活躍，知識面廣，敢于發表自己的意見，甚至能夠向教師發表意見，這是營造民主、公平、和諧的教學環境的良好前提。教師要積極運用信息技術將小學數學課堂上枯燥的講解變為生動的演示，積極將數學課堂知識進行轉化，提高學生學習的興趣，以有效提升學生的學習效率和學習質量。這也要求教師積極轉變自己的角色，將“一言堂”改為“群言堂”，有效促進學生在小學數學教學活動中的積極參與，才能有效培養學生的思維能力，達到教學目標。

2.教師要積極轉變教學理念，提升自身的綜合素質

信息技術環境下，只有有效提升教師的綜合素質與水平，才能夠有效提升學生的數學思維的培養。因此教師要具備過硬的教學技能，才能更好的開展教學任務。教師要提高自己的教學技能，并增加基本的相關學科的知識。因此，教師需要通過在職培訓、自學等學習方式，有效提高自己的教育技能，用真才實學的教學方式，吸引學生的注意力，令學生信服。在教學活動中積極采取科學的教學策略，提高教學效率，要根據小學數學課堂知識，選擇合適的開放式、融合式、創新型的問題，讓學生積極以小組討論的形式進行融合，培養學生探究的能力，加強學習能力建設，從而有效培養學生的數學思維。

3.積極利用現代教學技術，提高課堂教學效果

隨著信息技術的不斷發展和進步，現代教學技術得到了飛速的發展，在小學數學教學過程中，教師要積極結合新技術，培養學生數學思維。新時代教育工作者要積極突破傳統的限制，有效激發學生的學習興趣，提高學生對數學學習的動力。這就要求教師要對多媒體教學技術進行不斷的學習和探索，靈活的應用現代教學技術，對于小學數學課堂知識進行直觀的演示，讓學生以他們喜聞樂見的方式進行理解和掌握，促進他們認知水平的提升。同時讓學生將知識與生活實際相關聯，加深印象，這樣就大大增強了學生學習的效率和質量，促進了學生全面的發展和進步，有效促進學生數學思維的培養。

結論

綜上所述，教師應根據學生身心發展的特點，有效培養學生的數學思維，使數學思維多樣化，提高學生的數學應用能力和研究能力，以促進對數學知識的掌握。在教學過程中，教師要積極采取創建民主和諧的教學環境，有效提升學生思維能力、積極轉變教學理念，提升自身的綜合素質、積極利用現代教學技術，提高課堂教學效果等策略，從而有效培養學生的數學思維，實現學生的全面發展和進步。此外在培養小學生數學思維的教學過程中，教師還要注意因材施教，針對學生具體的特點開展有針對性的教學，提高教學效率，促進學生數學思維的培養。

參考文獻

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