小學(xué)中高年級美術(shù)課堂中的多元化德育

高夢琳

摘要：美術(shù)學(xué)科具有獨特的藝術(shù)和人文魅力，能夠陶冶學(xué)生的情操，讓情感得到良性的釋放。在小學(xué)美術(shù)教育中滲透德育，能夠豐富小學(xué)美術(shù)教育的層次，將德育深入、內(nèi)化到學(xué)生的心靈，給學(xué)生以精神的指引，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，塑造健全的人格。教師在教學(xué)工作中要加強對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓德育更好地滲透在美術(shù)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級;美術(shù)課堂;多元化德育

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-331

引言

立德樹人，弘揚美德是小學(xué)教育的宗旨和核心，同時也是廣大教學(xué)工作者的教學(xué)目標(biāo)之一。在新時期下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)及時更新自身的教育理念，積極完善和優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，在傳授美術(shù)知識和技能的同時，進行德育教育的滲透，以此凈化學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的情感，對學(xué)生展開健全人格的教育，以此推動學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的現(xiàn)狀

（一）德育只流于表面、未能深入

雖然德育得到了普遍的強調(diào)，但教師在教學(xué)中真正將德育引入到教學(xué)中的并不多。部分教師依然保持以往的教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和美術(shù)知識，但對于美術(shù)知識中的深層情感剖析不深，美術(shù)教育只停留在表面，沒有與德育進行有效的融合。分析其原因，一是因為小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)水平有限，沒有深入地鉆研教學(xué)方法;二是因為教師一般認(rèn)為小學(xué)生難以理解作品中的深層情感和價值觀，索性就不對其進行講解。也就使得小學(xué)美術(shù)中的德育依然流于表面，未能與美術(shù)教育進行有機的結(jié)合。

（二）學(xué)生對美術(shù)課程的興趣不高

目前，部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的重視不足，認(rèn)為只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等科目，獲得良好的考試成績，就可以進入心儀的大學(xué)，從而實現(xiàn)人生價值。同時，部分學(xué)校的美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容單一，難以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生難以集中注意力，對美術(shù)學(xué)習(xí)提不起興趣，就會影響其后期的學(xué)習(xí)，教師也難以完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，更難以在教學(xué)工作中滲透德育知識。

二、小學(xué)中高年級美術(shù)課堂中的多元化德育策略

（一）夯實學(xué)生繪畫基礎(chǔ)，實現(xiàn)情感滲透

在美術(shù)課堂教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容非常豐富多樣，教師可以以此為契機對學(xué)生實施德育滲透。如在美術(shù)教學(xué)時，各類充滿民族特征以及具有特點內(nèi)涵的節(jié)日，實際上都可以用來對學(xué)生實施德育教育。如在春節(jié)之后，教師在開學(xué)之后的第一堂美術(shù)課上，可以要求學(xué)生之間分享在春節(jié)期間所發(fā)生的各種趣事，可以包括穿新衣、放鞭炮等一些常見的節(jié)日活動，也可以是一家人吃團圓飯、給長輩拜年等，然后要求學(xué)生用手中的畫筆描繪出記憶中春節(jié)期間的快樂場景，也能有效抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的幸福與喜悅。在國慶期間，社會各界都在用實際行動為祖國慶生，由此使得學(xué)生對于祖國母親的了解更加深入，因而可以要求學(xué)生繪畫出心中印象最深刻的場景，不僅可以進一步夯實學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，也能增強其愛國情感，實現(xiàn)德育教育的情感滲透。在開展《有趣的半圓形》一課教學(xué)時，主要是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計半圓形，將其變化成不同形象的能力，以此培養(yǎng)其想象力。教師在教學(xué)時，要想實現(xiàn)情感滲透，應(yīng)首先對學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識不斷進行夯實，要求學(xué)生要細(xì)心觀察周邊事物，加強對添加、組合半圓形能力的鍛煉。在此過程中，教師要鼓勵學(xué)生相互合作，在此過程中強化學(xué)生的良好師生關(guān)系、友誼觀念與競爭合作意識，以此達(dá)到情感滲透目的。

（二）欣賞課堂滲入德育

首先，教師要教會學(xué)生學(xué)會如何去欣賞一件美術(shù)作品，也就是要將其創(chuàng)作的材料、創(chuàng)作的內(nèi)容、創(chuàng)作的手法等方面介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對作品的整體有一個全面的了解。其次，教師要對畫作的作者進行講解，讓學(xué)生了解到藝術(shù)家的經(jīng)歷背景和創(chuàng)作時的意圖。在講解時，教師要避免照讀課本，容易使內(nèi)容枯燥無味。最好以故事的形式講解，增加故事的趣味性，或是借助于多媒體教學(xué)工具，通過視頻展示等方式進行介紹，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于去聽，從而幫助其理解。讓學(xué)生感受到藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)技藝、高尚的人生理想和優(yōu)秀的思想道德修養(yǎng)。最后，教師要將藝術(shù)家想要通過作品傳達(dá)的深意講解給學(xué)生，讓學(xué)生理解作品的深厚意味。同時教師要將思想道德教育滲透進來，深入分析藝術(shù)家的思想世界，開闊學(xué)生的眼界，提升他們的情操，讓學(xué)生真切的通過作品感受到作品中傳達(dá)的理想與價值，讓學(xué)生的精神受到升華和熏陶，思想境界得到提升，從而塑造良好的思想道德素養(yǎng)。

（三）豐富小學(xué)美術(shù)實踐活動

在融德育于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)下，組織學(xué)生開展實踐活動可以實現(xiàn)德育教育渠道的延伸和拓展。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一些社會公益活動，一些致力于保護環(huán)境和幫助貧困學(xué)子的活動等等，教師可以讓學(xué)生為活動繪制主題畫冊、宣傳條幅等。教師要給學(xué)生講解公益活動的意義和目的，讓學(xué)生真切地接觸社會中善良的一面，并通過身體力行將這種善舉內(nèi)化，使其成為人生的重要記憶，成為以后人生的重要指引，從而塑造學(xué)生良好的思想道德，并能夠通過實際行動展現(xiàn)出來。另外，實踐活動會增加師生交流的機會，能有效拉近師生之間的距離，讓學(xué)生從教師的行為中感受其人格魅力。

結(jié)束語

美術(shù)課程越來越受到社會的重視。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中逐步滲透德育知識，能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)以及世界觀、人生觀、價值觀，這對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義和作用。另外，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育知識還存在一定的問題，廣大美術(shù)教師需要努力創(chuàng)新教學(xué)模式，建立和諧、友好的師生關(guān)系，從而實現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中滲透德育知識的目標(biāo)。

參考文獻

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