陶行知教育思想在小學語文中的滲透策略分析

張婕

摘要：隨著現代化的不斷發展，現在的教育體系不斷完善，我國越來越重視教育的發展，并且與此同時，不斷加大教育投入，為學生提供更好的教育環境。在學生接受教育的過程中，小學是至關重要的階段，這個階段正是學生養成良好的學習習慣，培養學習興趣的關鍵階段。其中小學語文對學生價值觀念等方面具有重要的導向作用。所以，小學語文教師應該努力提高教學質量。陶行知作為一名優秀教育工作者，他的教育理念和相關的教學方法對于現在的教育來說都具有重要意義，如果現代的教育工作者成功運用陶行知的教育理念將其引入教育工作中，相信可以大大提高教學效率，可以幫助學生更早樹立創新理念，提高綜合素質。

關鍵詞：陶行知教育思想;小學語文;策略分析

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-208

語文這一學科與生活聯系緊密，所以小學語文教師在教育中也要緊密聯系生活根據生活中的經驗來教授學生知識，陶行知作為一名教育大家，他在以前就提出了“生活即教育”這一重要理念，他在教育中主張推倒舊理念，具有創新精神，非常符合時代的發展。他認為學生學習語文是為了更好的投入到生活中，而為了更好的實現語文學習就要采取生活化的方式，只有這樣我們才能讓學生在生活中接受知識，在學習中感知生活的美好。所以現代小學語文教師要靈活的運用陶行知的教學方法，更好的掌握教學技巧，注重對學生生活習慣的培養，并且關注學生的創新精神，讓學生在掌握基礎知識的同時，也可以突破傳統教育的弊端，勇于創新，為新時代的的教育注入新潮流，更好的培養學生的語文核心素養，提高生活能力。

一、當代小學語文的教育現狀

在當今競爭激烈的時代中，社會需要大量人才。為了讓學生更加具有競爭價值，可以在社會中更好的立足，不論是家里的家長還是學校里的老師都更加注重學生的學習成績，教育的應試性增強，小學語文教師往往將學生學習成績作為衡量標準，不斷追求語文成績的提高，不斷忽視小學生的長遠發展。并且有些學校將教師的獎金與學生的學習情況和成績掛鉤，在這樣管理體系的刺激下，更多的小學語文教師加大對學生成績的要求。并且在授課的過程中追求教學速度，并沒有考慮到小學生的年齡和心理特征，學生往往在這樣的情況下對學習語文產生抵抗心理，在課堂中教師授課內容知識點眾多，因為小學生的心智還尚未成熟，他們很容易在課上缺乏自控力，很容易在課上出現走神現象。并且我們還可以發現，有的學校的語文教師在課上講的內容對于小學生來說比較困難，因為小學生的理解能力參差不齊，所以在課堂上的效率往往不理想。在這樣的教育方式影響下，長此以往下去，學生語文成績不僅不會提高，還會影響他們的自信心，打擊她們的創造力，嚴重影響教學質量。

二、提高教學質量相關策略

2.2促進合作

合作是陶行知先生其思想的重要一部分，他認為通過合作，互動的方式能夠有效提高教學效率和質量，更好地激發學生的創新意識，對于小學生良好性格的養成和提高人際交往能力具有重要意義，小學語文教師采取合作的教學模式，可以讓學生通過合作的方式提高團結意識，讓學生在愉快的氛圍中交流和學習語文知識，更好的彰顯學生的主體地位。

例如：在學習二年級下冊部編版《傳統節日》時，教師可以將學生分為幾個小組，之后讓學生以小組的形式進行傳統節日的探討，學生之間可以互相提問一下在哪個傳統節日需要吃什么東西？比如說：一名同學說在這個節日中人們通常會吃粽子，劃龍舟。這樣另一名同學可以猜到這個傳統節日是端午節。這樣為學生創設了一個交流的機會，讓學生在互問互答中感受樂趣，接收知識，并且學生的積極性也會提高。之后，教師在給學生補充有關傳統節日的相關內容。

2.3結合生活

我們可以發現生活中的知識無處不在，我們可以時時刻刻地感知它的存在，但是在小學語文教學中，語文教學已經變得枯燥，在應試教育的背景下，學校老師往往為了更好的提高成績，往往忽視了對學生生活化的培養，陶行知先生曾經提過生活即教育，所以小學語文教師應該多多注重對學生生活化的培養，讓學生投入到生活中，感知生活樂趣，讓生活走進課堂，這就可以增強學生的感知能力，增強對生活的喜愛。

例如：在學習小學語文部編版《望廬山瀑布》時，教師可以發現只通過念書不能讓學生很好的理解文章內容，所以教師可以利用多媒體設備來增強氛圍感，可以在網上尋找資源給學生放映廬山瀑布的壯觀景象，這樣學生可以感同身受，這樣可以更好的理解文章內容，感知瀑布的震撼力，讓學生沉浸在本節課的課堂中，在觀看完之后，讓學生朗讀《望廬山瀑布》這篇文章，相信學生在觀看完多媒體之后對廬山瀑布的印象更加深刻，所以可以更加有感情的朗讀課文。教師在教學中，加強對學生生活化的培養，讓學生善于觀察生活中的細節，這樣學生可以用心去享受生活。

結束語

小學語文是打基礎的關鍵時期，也是學生良好品格塑造時期，小學語文教師作為教育引領者，應該認真探索并創新教學方法，并且努力吸收優秀教育工作者陶行知先生的教育理念，幫助學生更好的認知自己，更早的養成良好習慣，幫助學生樹立正確的價值觀。

參考文獻

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