注重課程游戲化，激發幼兒教育生命活力

余春靜

摘要：幼兒游戲課堂就是指教師組織一定的游戲活動，將教學內容、教學目標等與之相融合，讓幼兒在游戲中學習與發展的一種教學方式。它與傳統的教學方式相比有很大的差異，不是把知識簡單、重復地灌輸給幼兒，而是將游戲教學完美地結合在一起，促進幼兒的整體發展。

關鍵詞：課程;游戲化;幼兒教育;生命活力

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-198

一、引言

幼兒園中游戲最受幼兒們歡迎的活動。幼兒在游戲中感受到快樂，實現幼兒簡單童真的愿望。游戲能激發幼兒的思維和智慧，幫助幼兒形成懂事、聽話的品行。幼兒教育中，教師應該給幼兒們溫馨的環境和豐富的知識，讓幼兒們健康快樂收獲知識。教師可以采用游戲化的課堂，為幼兒們創造一扇打開思維的大門。

二、再現情景模式，建立表率

幼兒們的年紀小，對生活經驗特別缺乏，容易犯錯誤。所以，教師應該結合著日常的生活中比較常見的社會問題，采用情景模式的方式，給幼兒們做表率。情景演示，讓幼兒們清楚地認識生活中很多小細節是值得注意的，幫助幼兒改正或養成好的習慣，規范幼兒的行為。教師如果是采用強制的方法，不但會讓幼兒感覺害怕而疏遠教師，也達不到很好的效果。

比如教師可以給幼兒教學講衛生這一節課時，要給幼兒講明白早上起床要刷牙;飯前要洗手;上完廁所也要洗手。教師可以給幼兒們設立情景模式的教育，可以選擇三四個小朋友做示范，為大家表演。表演過程中，教師要詳細的為幼兒們講解如何洗干凈手以及錯誤的洗手方式等，讓幼兒們親身感受一下講衛生的好處。再者，教師可以詢問幼兒們平常為什么生病，生病多么難受等，讓幼兒說出自己以往生病的感受，告訴幼兒們生病的原因是因為自己平日不注意衛生引起的，囑咐幼兒們改正錯誤的習慣，不要再生病打針。從生活的多見的故事和幼兒的親身感受入手，以游戲化的方式教學，與幼兒們一起談論正確的行為方式，用情景方式幫助幼兒們更加深入地明白道理。

三、為幼兒們舉行智力游戲

智力游戲可以讓幼兒們善于動動腦袋瓜思考問題，讓幼兒們養成思考的習慣，也能讓幼兒們思維更加集中一些，使得課堂氣氛活躍度高，課堂受幼兒們歡迎。智力游戲也能幫助幼兒開發智力，為幼兒建立很多的思維角度，讓幼兒變得聰明、活潑。智力游戲本身是有一定的小難度的，不過這些難度正好可以讓幼兒變得敢于挑戰，勇敢善戰。

比如，學習數字的課上，幼兒們扮演公交車的司機，現在每個人要上車給一元錢，空公交車行駛到第一站走上來一個老太太，第二站，跑上來兩個小學生，第三站，上來一位叔叔。問公交車上現在是幾個人？他們總共給了司機的你幾塊錢？題目稍微增加了一點難度，教師可以讓幾位幼兒一起，手上拿著一元的小紙條，扮演老太太，小學生，司機和叔叔等，給幼兒們現場演示，幫助幼兒們提升思維，開發智力。這樣也能讓幼兒們在現實的公車上學會更多知識。教師可以在演示過程，給幼兒們科普一些公車上注意排隊，不要擁擠等禮貌常識，讓幼兒們在學習智力游戲的同時，也能學會一些生活小常識。

四、帶領幼兒做塔木游戲

教師應該幫幼兒拓展思維的想象力，讓幼兒在空間想象上多做一些遐想。塔木游戲可以很好地讓幼兒們在構建上進行創新。教師可以給幼兒多去引導觀察一下學校的房子構建，或者找一些有特點的房子照片對幼兒進行啟蒙，讓幼兒好好地觀察桌子有幾條腿，詢問幼兒兩條桌子腿行不行？多詢問激發幼兒的想象。讓幼兒觀察滑滑梯的角度，如果角度很大行不行？然后，教師帶領幼兒們對照著這些實物，來用塔木一起搭建屬于自己的小房子，比賽看哪個幼兒將房子建的最好看，激發幼兒的上進，求勝心理。教師可以啟發幼兒們好好觀察一些房子的形狀，房頂是三角形還是正方形？或者詢問幼兒們想要怎樣的房頂？促進幼兒對搭建塔木時的每一步都有想象。教師可以用一些有趣的比喻、夸張的描述對幼兒們進行一些說明，使幼兒興趣激昂，培養幼兒們的思考能力、想象能力、模仿能力和動手能力。

五、讓幼兒自主游戲

在游戲課上，幼兒游戲意愿更強，可以給幼兒自主游戲的時間和空間，教師給幼兒們提供完整的游戲材料，讓幼兒自己來選擇自己喜歡玩的東西。這樣可以讓每一位幼兒都根據自己不同的興趣愛好選擇游戲，讓幼兒對課堂的積極性更加活躍，增加幼兒們的游戲自主的觀念。幼兒們都有自己不同的喜好，所以喜歡的游戲風格也不相同，自主游戲能讓幼兒各自獲得自己中意的游戲。教師也可以根據幼兒們的喜好，針對性地對幼兒做一些知識教導。

比如，教師先給幼兒做好故事前的材料準備，平鋪直敘給幼兒們說明故事內容《小馬過河》，讓幼兒們思考該怎樣才能幫助小馬安全過河呢？幼兒們各自想法不一樣，有的幼兒會拿一致小船布偶，有的幼兒會拿一只小鯨魚，也有的幼兒拿樹枝，或者拿神奇的飛毯等等，幫助小馬渡過小河。這樣可以發揮幼兒們的思考，讓游戲變得豐富多彩，也讓更多的幼兒有了更好的點子，使幼兒們思維更加活躍，思考熱情更高。

總結

幼兒園課程注重游戲化對幼兒有很好的啟發意義，讓幼兒們在游戲中也能收獲到很多的做人做事的道理，比如說，教師對幼兒的情景講解，能讓幼兒們認識更加深刻。自主的游戲，也能讓幼兒們盡情地發揮自己的聰明才智，使幼兒學會更多的知識，促進幼兒健康快樂成長。

參考文獻

[1]施黎艷.課程游戲化讓幼兒教育煥發活力[J].科普童話：新課堂，2017.

[2]謝浩.生活教育理念下的幼兒園課程游戲化新思考[J].新智慧，2019：50-50.