探析大學(xué)教學(xué)中音樂表演與舞蹈的關(guān)系

趙娟

摘 要：對(duì)于大學(xué)課堂教學(xué)而言，音樂與舞蹈有著十分重要的關(guān)聯(lián)。舞蹈可以讓學(xué)生加深對(duì)于音樂作品的理解和感悟，讓學(xué)生更加真切地感受到作品中所蘊(yùn)含的情感、技巧，同樣，音樂可以使舞蹈更加具有節(jié)奏感，讓舞蹈的內(nèi)容表現(xiàn)得更加豐富，使作品的情感得到更大程度的釋放，讓舞蹈作品更加富有生命力。音樂通過聲音讓人們得到美妙的享受，舞蹈通過肢體動(dòng)作讓觀眾得到美的感悟。這二者結(jié)合起來，更能夠彰顯出作品中所蘊(yùn)含的深刻情感，使藝術(shù)的表現(xiàn)更加生動(dòng)，更加形象。文章就音樂表演與舞蹈之間的關(guān)系進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué);音樂表演;舞蹈

在文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式上，舞蹈和音樂無疑占據(jù)了十分重要的位置。舞蹈通過舞者的肢體動(dòng)作，配合美妙的音樂節(jié)奏，能讓觀眾產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的視覺體驗(yàn)，充分領(lǐng)略其中所蘊(yùn)含的美感。音樂則通過聲音讓觀眾在聽覺上有美的感受。這二者有著深層次的關(guān)聯(lián)。舞蹈需要音樂幫助其對(duì)節(jié)奏進(jìn)行把控，同時(shí)利用音樂旋律可以使舞蹈表演更加富有層次。音樂表演往往較為單調(diào)，如果能夠與舞蹈相結(jié)合，必然會(huì)增加音樂的感染力，讓音樂作品更富有表現(xiàn)力，讓音樂作品中的情感和主旨得到充分的表達(dá)。因此在大學(xué)教學(xué)中，將音樂與舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來，可以使學(xué)生加深對(duì)音樂和舞蹈的認(rèn)知，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步的提升。

一、明確音樂與舞蹈表演關(guān)系的意義

在大學(xué)教育中，音樂與舞蹈分屬兩個(gè)門類，其教學(xué)方式、方法有一定的差異，但是音樂表演與舞蹈表演之間存在十分密切的關(guān)聯(lián)，如果不能認(rèn)清二者之間的關(guān)系，在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)將二者割裂的現(xiàn)象，這會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)的效果。只有認(rèn)清二者的關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中充分發(fā)揮這種緊密的關(guān)系，讓音樂和舞蹈能夠充分發(fā)揮各自的作用，才能更好地幫助學(xué)生加深對(duì)音樂和舞蹈的認(rèn)識(shí)，理解和欣賞每一個(gè)音樂和舞蹈作品，也只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生深刻感受到兩種藝術(shù)形式的魅力所在。

二、音樂與舞蹈表演的關(guān)系

在表演中，音樂與舞蹈是通過不同的方式向觀眾展現(xiàn)藝術(shù)的美感。在表演時(shí)，表演者往往是情緒化的，只有這樣才能讓觀眾感受到作品中所表達(dá)的情感。音樂是通過對(duì)聲音的情緒化處理讓觀眾感受到音樂作品的情感，舞蹈則是通過肢體動(dòng)作的情緒化處理讓觀眾去直觀地體會(huì)舞蹈作品所表達(dá)的深刻含義。在大學(xué)的教學(xué)中，絕不能將二者進(jìn)行生硬的切割，不能將二者作為獨(dú)立的門類進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)效果往往會(huì)大打折扣。為了在教學(xué)中更好地提升教學(xué)效果，就需要深刻地理解音樂和舞蹈的關(guān)聯(lián)，將二者在課堂上進(jìn)行有效的融合，這樣才能大大提升教學(xué)的效果，讓學(xué)生更加深刻地理解作品中所蘊(yùn)含的內(nèi)容和情感。

在舞蹈表演中，如果缺少音樂的伴奏，那么舞者在舞臺(tái)上的表演就會(huì)顯得空洞、無力，甚至?xí)層^眾感到乏味，無法讓觀眾產(chǎn)生共鳴，更難以讓觀眾體會(huì)其中的美感。因此，在舞蹈表演中，音樂可以讓舞蹈作品的氛圍更加濃厚，讓舞蹈作品更加富有生命力，讓舞者與觀眾的情感交流更加順暢。對(duì)于舞蹈而言，舞蹈的節(jié)奏、動(dòng)作等的編排靈感大都來源于音樂，只有通過音樂的激發(fā)，才能讓舞蹈創(chuàng)作者和表演者產(chǎn)生創(chuàng)作和表演的欲望。在大學(xué)課堂上也是如此，如果在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，教師只是單純地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的柔韌性、美感，而忽視了對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，那必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法充分展現(xiàn)舞蹈作品的內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。

在大學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)一些問題，例如：對(duì)于音樂作品的情感表達(dá)不夠準(zhǔn)確，在音樂表演的過程中缺乏相應(yīng)的層次感;在很多需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的音樂作品中，學(xué)生往往表現(xiàn)得過于突兀，缺乏平衡感，無法與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行良好的協(xié)作。這些問題的存在使得學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解無法更上一層樓，也會(huì)使得音樂表演過程變得空洞、無味，缺乏感染力。而舞蹈的協(xié)作可以將音樂表演者代入音樂作品中，使音樂演奏者能夠通過視覺感受，加深對(duì)于音樂作品的理解，使得音樂演奏者能更加深刻表現(xiàn)出音樂中所蘊(yùn)含的內(nèi)容。舞蹈的幫助可以讓學(xué)生能夠更加深刻地理解作品，讓音樂表演變得更加生動(dòng)，更加富有情感，整個(gè)表演更有層次感，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到有效提升。在我國古代，音樂與舞蹈結(jié)合形成樂舞這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，例如著名的《秦王破陣樂》《霓裳羽衣舞》等。這些樂舞需要音樂與舞蹈進(jìn)行緊密的配合，從而完成整個(gè)作品的演繹。在新時(shí)期，我國也同樣出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的樂舞作品，這類樂舞以管弦樂和交響樂為主，通過對(duì)舞蹈動(dòng)作、情節(jié)的精心設(shè)計(jì)以及舞臺(tái)音樂的配合，使得樂舞作品能夠更好地展現(xiàn)作品的精髓，讓觀眾能夠更好地體會(huì)到樂舞的魅力。音樂與舞蹈的充分融合使樂舞這種藝術(shù)形式給人以前所未有的視聽感受，讓人們能夠充分感受到作品中所蘊(yùn)含的情感。

三、高校音樂與舞蹈表演的教學(xué)現(xiàn)狀

很多高校在教學(xué)中不能將音樂與舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來，而是分別開設(shè)兩個(gè)課程進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是非常不利的。在舞蹈教學(xué)中，部分教師過于注重舞蹈動(dòng)作的教學(xué)，缺少對(duì)學(xué)生音樂感知的引導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生在掌握舞蹈節(jié)奏感上存在一定的問題，大大降低學(xué)生對(duì)于音樂的理解，這對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展是非常不利的。在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解往往不夠深入，如果只是單純地按照樂譜進(jìn)行演奏，難以充分展現(xiàn)出作品中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵，使得音樂演奏變得單調(diào)而乏味。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是非常不利的，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂失去興趣。

四、在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)音樂與舞蹈融合的策略

首先，教師必須充分認(rèn)識(shí)到音樂與舞蹈的關(guān)系。舞蹈與音樂之間有著非常緊密的關(guān)聯(lián)，二者之間可以相互促進(jìn)、相互影響，最終實(shí)現(xiàn)二者之間的緊密配合。因此對(duì)于教師而言，應(yīng)該放棄過去那種教學(xué)觀念，打破課程之間的束縛，將二者的教學(xué)有效結(jié)合起來，這樣可以更好地提升教學(xué)的效果。其次，學(xué)校可以針對(duì)舞蹈與音樂的關(guān)系，對(duì)課程進(jìn)行有效的改進(jìn)，使音樂課程與舞蹈課程能夠有效地結(jié)合起來。對(duì)以鋼琴等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生而言，可以開設(shè)相應(yīng)的舞蹈伴奏課程。開設(shè)伴奏課程，可以使學(xué)生的演奏能力得到進(jìn)一步的提升，同時(shí)可以在與舞蹈表演者合作的過程中，體會(huì)到音樂作品中更為深刻的內(nèi)涵和情感，讓學(xué)生在演奏的過程中更加富有情感，使演奏更加能夠打動(dòng)人心。在教學(xué)中很多教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)器樂和聲樂的學(xué)生的表演往往缺乏情感的投入，對(duì)作品的思想和內(nèi)涵也缺乏深刻的理解。如果將舞蹈伴奏融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，通過對(duì)舞蹈的伴奏，學(xué)生可以更好地把握演奏的節(jié)奏，通過對(duì)舞蹈表演的欣賞，可以更好地理解作品的主旨。同時(shí)可以讓學(xué)生的心理得到極大的鍛煉，使學(xué)生能夠從容地演奏音樂作品，讓學(xué)生在演奏時(shí)充分展示自身對(duì)作品的理解，讓演奏變得更加生動(dòng)而富有情感，這樣有利于學(xué)生演奏水平的提升。對(duì)于以舞蹈表演為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生而言，真實(shí)的音樂伴奏要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于生硬的音響。真實(shí)的舞蹈伴奏更加生動(dòng)而富有情感，在伴奏的過程中會(huì)隨著舞者的演繹而發(fā)生變化，這樣可以更好地影響舞蹈表演者的情緒，使舞蹈表演更加富有感情，從而更好地感染臺(tái)下的觀眾。對(duì)于舞蹈表演者而言，好的伴奏是絕對(duì)不可或缺的。如果失去了音樂的伴奏，舞蹈就會(huì)變得沉悶、無趣，因此可以在舞蹈課程中加入對(duì)伴奏音樂的學(xué)習(xí)。這樣能讓學(xué)生更好地掌握作品的節(jié)奏，同時(shí)也更容易將自己代入作品的演繹中，使舞蹈更富有激情，使觀眾能夠更容易產(chǎn)生共鳴，從而幫助學(xué)生提升自身的舞蹈水平。

總之，在高校教學(xué)中，音樂表演與舞蹈有著非常緊密的聯(lián)系，只有將二者有機(jī)地結(jié)合起來，才能更好地提升教學(xué)的效果。教師應(yīng)該清楚地了解音樂與舞蹈的緊密聯(lián)系，對(duì)課程進(jìn)行深入的研究，改進(jìn)原有的授課方式，將音樂課程與舞蹈課程更加深層次地結(jié)合起來，充分發(fā)揮音樂與舞蹈的作用，使二者在教學(xué)中能夠相輔相成、相互促進(jìn)，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟作品中的內(nèi)涵和情感，使學(xué)生的表演更加生動(dòng)。只有這樣才能更好地提升教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生的音樂和舞蹈水平得到進(jìn)一步的提升。

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作者單位：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)