信息方式在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

唐小松

【摘要】在新的教育改革背景之下，教師的教學(xué)方式也應(yīng)作出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變與創(chuàng)新，這樣才能為高校教學(xué)做好前提準(zhǔn)備，同時(shí)也能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行不斷的探索。信息化方式是現(xiàn)階段社會(huì)背景下重要的一種教學(xué)途徑，大多數(shù)教師在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)應(yīng)用了信息方式，并在一定程度上獲得了良好的教學(xué)成效，這種方式能夠在無(wú)形之中激發(fā)學(xué)生的興趣，改善傳統(tǒng)課堂中枯燥的教學(xué)現(xiàn)象。所以初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理應(yīng)用信息化方式，從多方面出發(fā)探索更加科學(xué)的實(shí)施途徑，本文就信息方式在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了分析。

【關(guān)鍵詞】信息方式;初中音樂(lè);教學(xué)應(yīng)用

眾所周知，信息方式有著靈活性、多樣性、豐富性、科學(xué)性等多元化的特點(diǎn)，將信息方式應(yīng)用于教育事業(yè)當(dāng)中，不僅可以使得整體教學(xué)取得事半功倍的效果，同時(shí)還能為學(xué)生帶來(lái)多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行感知，拓展學(xué)生的視野。但是，由于受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，大多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中仍無(wú)法合理應(yīng)用信息方式，導(dǎo)致了整體教學(xué)效果的提升受到了一定的限制。鑒于此，教師應(yīng)在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，思考、探索信息化方式的應(yīng)用途徑，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與教學(xué)模式，從而使得整體教學(xué)效果獲得質(zhì)的提升。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

隨著我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的一個(gè)重要媒介，具有十分優(yōu)異的特點(diǎn)，它蘊(yùn)含有豐富的信息與便捷快速地搜尋特點(diǎn)，同時(shí)，教師可以隨時(shí)隨地搜查一些相關(guān)的教學(xué)資源，從整體角度上來(lái)看，為我們國(guó)家的教育事業(yè)帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。同時(shí)，教師可以隨時(shí)隨地搜查一些相關(guān)的教學(xué)資源，從整體角度上來(lái)看，為我們國(guó)家的教育事業(yè)帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。教師在開(kāi)展初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)合理應(yīng)用信息化設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)化途徑，有目的性的整理相關(guān)的教育資源，結(jié)合實(shí)際教學(xué)知識(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的多樣性提升、整體教學(xué)的實(shí)效性，通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的世界，豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并不斷優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)模式。

例如，在進(jìn)行《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)的過(guò)程中，筆者首先創(chuàng)建出了情境導(dǎo)入方式，播放“母親河”黃河的視頻，提問(wèn)學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺(jué)？你能想象到什么場(chǎng)景？讓學(xué)生們進(jìn)行了自由回答，并且引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺(jué)，想象到中華英雄兒女不畏艱險(xiǎn)、勇敢與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的場(chǎng)面。如此，筆者將學(xué)生們引入到了我國(guó)另一條歷史長(zhǎng)河“長(zhǎng)江”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們初次聆聽(tīng)了音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行自由回答。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽(tīng)，筆者提出了：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？這樣，能夠在多媒體視頻的輔助之下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看、思考，很好的發(fā)揮出了多媒體的輔助教學(xué)作用，并且強(qiáng)化了秀娥生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是集中學(xué)生注意力、吸引學(xué)生興趣的一個(gè)重要途徑，但是由于許多教師在教學(xué)過(guò)程中受到了傳統(tǒng)教育理念的影響，在課堂中僅僅依靠自己?jiǎn)渭兊倪M(jìn)行理論知識(shí)講解，忽略了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感受，整體的教學(xué)氛圍比較枯燥乏味，難以為學(xué)生創(chuàng)建出良好的教學(xué)氛圍。而信息技術(shù)方式的應(yīng)用可以豐富教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建多元教學(xué)模式，使學(xué)生在良好的氛圍之中展開(kāi)積極學(xué)習(xí)、探究。因此，初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以合理借助信息方式創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生帶來(lái)多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生自主性，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行《彩色的中國(guó)》教學(xué)的過(guò)程中，筆者意識(shí)到了如果僅僅只是讓學(xué)生單純進(jìn)行音樂(lè)的欣賞，那么一些學(xué)生容易感覺(jué)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)比較枯燥、乏味，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。所以，筆者為了構(gòu)建出良好的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，首先在課堂中為學(xué)生們展示出了我們國(guó)家美好河山的相關(guān)圖片、視頻等資料，通過(guò)相關(guān)的資料，引發(fā)了學(xué)生的思考，促使學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活感知祖國(guó)的強(qiáng)大與美好。然后，筆者再讓學(xué)生們欣賞了這首音樂(lè)作品，在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生們更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)之情。如此一來(lái)，在這種教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不僅實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了德育理念的滲透。

三、強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)

不同的音樂(lè)作品有著不同的情感表達(dá)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，不僅需要掌握大量的音樂(lè)技巧和基礎(chǔ)知識(shí)，還需要體會(huì)到音樂(lè)作品中所表達(dá)的情感，這也就需要教師在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行有效的創(chuàng)新。初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以應(yīng)用信息化方式，結(jié)合不同的音樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)行賞析與品味，并在這一過(guò)程中，適當(dāng)融入相關(guān)的音樂(lè)資源，讓學(xué)生了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景與作者所表達(dá)的情感等，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

例如，在進(jìn)行《故鄉(xiāng)的云》教學(xué)之前，筆者為了讓學(xué)生們理解音樂(lè)作品中的情感，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，首先筆者在課前為學(xué)生們布置了相關(guān)的任務(wù)，要求學(xué)生么通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化渠道搜集這首音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、作者資料等，學(xué)生們?cè)谶@種自主化自主探究活動(dòng)當(dāng)中有著較強(qiáng)的興趣，并無(wú)形之中強(qiáng)化了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解了作品的情感。然后，在課堂教學(xué)過(guò)程中，筆者讓學(xué)生們進(jìn)行了積極發(fā)言，鼓勵(lì)他們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于這首作品情感的理解等。

總而言之，初中音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，合理應(yīng)用信息化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化學(xué)生情感，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)。

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