新時代高職院校學生黨員教育管理路徑創(chuàng)新研究

王瓊瓊

摘要：新時代下，高職院校大學生黨員發(fā)展工作尤為重要。其中高職院校基層黨組織是開展黨建工作、吸納發(fā)展黨員、培養(yǎng)教育黨員的重要陣地。針對“00后”學生黨員思想意識不足、理想信念不強、立德鑄魂不深、黨員模范作用不夠的問題，將“傳聲筒”這一學生喜聞樂見的短視頻傳遞形式引入大學生黨員發(fā)展工作，通過趣味性、知識性和聯(lián)動性的有機融合，潛移默化地引導學生黨員尤其是校外實習黨員關注國家大事，激發(fā)愛國熱情，達到“潤物細無聲”的黨員發(fā)展工作實效。

關鍵詞：新時代;高職院校;黨員發(fā)展;傳聲筒

高職院校承擔著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人的重要使命，高職院校基層黨組織作為學生黨員發(fā)展工作的重要陣地，其培養(yǎng)、教育、管理水平很大程度上影響著未來生力軍的黨性修養(yǎng)水平。當前，“00后”學生黨員占據了高職院校黨員群體的半壁江山，而“00后”思維活躍但思辨性不強，網絡使用率高但主流價值觀影響不深等心理特征和生理特征，導致其理想信念之鈣流失。另外，在當前院校“校企合作”的培養(yǎng)模式下，學生黨員經吸納后的一年預備期大多是處于校外實習狀態(tài)，缺少黨性錘煉和黨員培優(yōu)提質的有效抓手，造成其思想滑坡、信念缺失、黨性不強等問題。大學生黨員正處在人生重要的“拔節(jié)孕穗”期，只有幫助學生黨員“扣好人生的第一粒扣子”，正本清源，才能真正補足理想信念之鈣，培養(yǎng)一支聽黨話、跟黨走，擔當民族復興大任的高素質復合型行業(yè)新人。而如何把黨性修養(yǎng)錘煉往深里走，往心里走，往實里走，是高職院校基層黨組織黨員發(fā)展工作的重要一環(huán)。筆者以其所在單位學生黨支部“心服務·星先鋒”傳聲筒活動為例，探討短視頻傳遞在創(chuàng)新學生黨員主題黨日活動形式，構建校內外黨員有機交互與聯(lián)動，培育教育黨員黨性修養(yǎng)提升方面的積極意義。

一、高職院校大學生黨員發(fā)展現(xiàn)狀及問題

在新時代背景下，“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”成為高職院校黨建現(xiàn)在工作的重中之重。在全面推進黨建工作的背景下，各個高職院校也日益重視大學生黨員發(fā)展的質量和培育實效，并且取得了一定的成績。但受成長環(huán)境、學制等主客觀因素的雙重影響，使得處于這類背景下的高職院校大學生黨員發(fā)展工作面臨著如下問題。

（一）學生黨員教育管理的針對性不強

受成長環(huán)境的影響，“00后”學生黨員呈現(xiàn)出明顯的時代特征。一方面，物質生產資料的極大豐富，使得其經歷的磨難較少，且難以對父輩艱難奮斗的經歷產生情感和心理上的共鳴;另一方面，伴隨著互聯(lián)網成長起來的“00后”學生黨員，容易受到網絡上不良輿論傾向和錯誤思潮的消極影響，其思想觀念和價值取向容易發(fā)生動搖，表現(xiàn)在黨員發(fā)展上則為入黨動機不端正，黨員職責不明確及黨內生活不積極等。而當前高職院校學生黨員發(fā)展工作在規(guī)定動作和規(guī)范流程之外，缺少特色化、訂制化行動，從而不能有效地“因勢利導”，學生黨員隊伍教育針對性不強，不能真正走入其心里。

（二）學生支部主題黨日活動的創(chuàng)新性不夠

“00后”學生黨員群體思維活躍但辨別力不強，興趣愛好廣泛但持久度低的特征，注定了常規(guī)的“三會一課”“主題黨日活動”難以引發(fā)他們參與熱情，更別提引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而當前高職院校在開展大學生黨員發(fā)展工作中存在對黨的基本知識教育認知不足，在教育方式方法上缺乏創(chuàng)新，學習形式單一，這就直接導致部分學生黨員黨性意識和理論水平很難提高。

（三）學生黨員示范引領作用的先鋒性不足

受學制及人才培養(yǎng)模式等客觀因素的影響，高職院校學生黨員政治素養(yǎng)提升不明顯，黨員輻射帶動效應不強。學生黨員的理論基礎較為薄弱，讀原著悟原理不夠深刻，政治理論學習效果參差不齊;同時由于高職院校普遍是三年制，往往出現(xiàn)一經發(fā)展為預備黨員即開始校外實習階段，受到時間、距離等因素限制，學生支部黨建工作者難以對其進行動態(tài)監(jiān)管及教育，更不能對其思想動態(tài)及時、準確把握和糾偏，也不能充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用和輻射引領示范作用。

二、高職院校大學生黨員黨建活動路徑創(chuàng)新

調研顯示，近年來全國高校的在校大學生黨員數(shù)量逐年上升。而因為高職院校大學生黨建工作的特殊性，在一定程度上使得學生支部黨建工作要對學生黨員“對癥下藥”，努力做到“從群眾中來，到群眾中去”，這樣才能最大程度地調動學生的主觀能動性、參與積極性以及學習收獲性。

（一）準備階段：因地制宜

全面了解支部各位學生黨員的詳細情況是開展后續(xù)教育管理工作的前提和基礎，收集的信息越全面、越詳細越有助于黨務工作者系統(tǒng)把握的開展黨員的教育管理工作。結合問卷調研、訪談法等，通過調查了解到因為學習形式單一導致學生黨員參與興趣不高，時間、距離限制導致了校外實習黨員參與不便等情況。在深入傾聽學生心聲的基礎上，結合支部學生黨員熱衷抖音、B站等掌上短視頻制作與傳播，對新鮮事物充滿好奇心的個性特征，與學生黨員共同討論并制定行之有效的活動計劃。

（二）開展階段：因勢利導

以“全員參與”為目標導向，以學院黨總支特色黨建品牌“心服務·星先鋒”全國樣板支部建設為依托，打造旗幟鮮明的學生特色支部線上活動——“心服務·星先鋒”傳聲筒活動。以視頻傳遞的形式，通過支部書記發(fā)起、師生黨員接力回答所收到的視頻問題并以視頻的形式對下一位黨員同志提問。在接力傳遞的過程中，進一步增進支部黨員之間的交流互動，弘揚傳遞愛國主旋律，明確開展黨員教育管理工作的意義以及對各自承擔的黨員角色、黨員的職責建立正確的定位與認知。

（三）評估階段：因事而化

截至目前，共開展“心服務·星先鋒”之傳遞愛國主旋律、“心服務·星先鋒”之傳遞家鄉(xiāng)新面貌、“心服務·星先鋒”之傳遞青春與使命、“心服務·星先鋒”之傳頌使命與擔當四期傳聲筒活動，并進行了官微的推送。我們通過不同的宣傳渠道，引導師生黨員關心國家大事、關切家鄉(xiāng)變化、關注責任使命，并將黨史學習教育、建黨一百年等元素融入其中，在遵循學生黨員成長規(guī)律中潛移默化地教育引導學生黨員堅定理想信念、提升政治自覺、強化奉獻意識。通過問卷調查、訪談及測驗反饋，發(fā)現(xiàn)學生黨員的服務奉獻意識、政治理論水平、和政治自覺行為均有了不同程度的提升，為持續(xù)性開展學生黨員教育管理工作，培養(yǎng)一支“聽黨話、感恩黨、跟黨走”的大學生黨員隊伍奠定了良好基礎，并在遵循學生黨員成長規(guī)律的基礎上，與高校思想政治教育工作同向同行，進一步提升學生黨員的忠誠感、責任感、使命感。

三、結語

高職院校大學生黨員數(shù)量的持續(xù)攀升使得學生黨員發(fā)展工作成為基層黨支部黨建工作的重點。高職院校學生黨員發(fā)展質量的好壞，不僅關系到各個行業(yè)的建設者和接班人，也關乎中華民族偉大復興得中國夢的實現(xiàn)。而把有意義的事情做的有意思，而通過“心服務·星先鋒”傳聲筒活動，學生黨員的思想覺悟、理論水平和參與熱情都有了不同程度的提升，更是對學生黨員開展全員、全過程、全方位地教育管理地有益嘗試，加強了高職院校學生黨員隊伍建設，從而確保高職院校學生黨員的健康、可持續(xù)發(fā)展，和黨建思想在高職院校內部的傳播和落實。

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