高校輔導(dǎo)員對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)的影響力

王佳琦

摘 要：處在新時(shí)代新的歷史方位，高校學(xué)生的思想政治工作面臨許多新問題和新挑戰(zhàn)。本文剖析新時(shí)代高校輔導(dǎo)員影響力對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)的意義、準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校輔導(dǎo)員影響力及影響力不足面臨的困境及原因分析，探索提升其在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的影響力的路徑。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 青年 馬克思主義者 影響力

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”自共青團(tuán)中央在2007 年5 月正式推出以來，高校作為推進(jìn)“青馬工程”的主陣地，一直不遺余力地推進(jìn)高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)，力求使大學(xué)生群體這一變量成為推動(dòng)新時(shí)代背景下中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展中的增量，就目前發(fā)展而言，已取得了顯著成效。為進(jìn)一步深入推進(jìn)青年馬克思主義者的培養(yǎng)，構(gòu)建過硬的“青馬人才”培養(yǎng)師資隊(duì)伍顯得尤為關(guān)鍵，作為與這部分青年群體關(guān)系最緊密的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍而言，他們作為落實(shí)國(guó)家政策要求，完成立德樹人使命任務(wù)，提高育人成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要一環(huán)，在青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中肩負(fù)著不可替代的責(zé)任與使命。

一、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員影響力對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)的意義

重視高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)，是鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的需要，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的需要，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的需要，是鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，是為黨的事業(yè)贏得青年、贏得未來的需要，是推動(dòng)馬克思主義在當(dāng)代青年中有效傳播，促進(jìn)當(dāng)代青年科學(xué)發(fā)展的需要。隨著高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)在探索中逐漸走向成熟，高校輔導(dǎo)員承載的新時(shí)代使命愈加凸顯。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，工作范圍隨之逐步擴(kuò)大，且與青年大學(xué)生的成長(zhǎng)密切相關(guān)，特別是在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中，將“幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念”[1]作為輔導(dǎo)員的主要職責(zé)明確指出，可見輔導(dǎo)員影響力對(duì)青年馬克思主義者的培養(yǎng)至關(guān)重要。

何為新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的影響力？羅伯特·卡爾關(guān)于影響力的解讀指出，影響力是行動(dòng)者之間的一種關(guān)系，通過一個(gè)或更多行動(dòng)者的需要、愿望、傾向或意圖，影響另一個(gè)或其他更多行動(dòng)者的行動(dòng)或行動(dòng)傾向[2]。在新時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員要緊緊圍繞高校立德樹人根本任務(wù)，遵循思想政治教育規(guī)律，正確行使輔導(dǎo)員的權(quán)力，有效發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)中的作用，引導(dǎo)他們樹立正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員影響力不足面臨的困境及原因分析

新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員正朝著專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，但是，部分高校輔導(dǎo)員因?yàn)橹骺陀^條件等種種原因的制約，難以有效發(fā)揮對(duì)大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)作用，面臨影響力不足的困境，特別是在青年馬克思主義者的培養(yǎng)過程中難以產(chǎn)生足夠的影響力。

（一）受自身因素影響

輔導(dǎo)員影響力往往由個(gè)人的綜合素質(zhì)、威望、所處地位，以及影響和改變他人的心理、思想和行為的能力等決定。輔導(dǎo)員是與學(xué)生交往最多、最直接的群體，在與學(xué)生交往過程中，輔導(dǎo)員個(gè)人影響力可見一斑。不同性別、不同年齡、不同工作年限的輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同度存在較為明顯的差異。一般認(rèn)為男性、年齡偏小、工作年限相對(duì)較短的高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同度相對(duì)較低，較難投入相對(duì)多的精力提升對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，工作效果不盡如人意;且輔導(dǎo)員來自不同專業(yè)， 馬克思主義理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，削減了輔導(dǎo)員在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的權(quán)威性。

（二）受高校內(nèi)部環(huán)境影響

在高校中，輔導(dǎo)員的工作是普遍被認(rèn)可的，但存在部分來自高校行政管理人員、專業(yè)教師及學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員身份不認(rèn)同的情況。隨著高校擴(kuò)招，本科生比例增多，輔導(dǎo)員面向的學(xué)生對(duì)象更多，往往因事務(wù)性工作繁多，一些輔導(dǎo)員處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，一些專業(yè)教師對(duì)其存在偏見，認(rèn)為輔導(dǎo)員不能很好地輔助教學(xué)，且工作內(nèi)容對(duì)于學(xué)生發(fā)展不如專業(yè)教學(xué)重要。有學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員沒能達(dá)到期望值，使輔導(dǎo)員應(yīng)有的影響力未能發(fā)揮。

（三）受時(shí)代環(huán)境影響

高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)處在全新時(shí)代——中國(guó)特色社會(huì)主義已進(jìn)入新時(shí)代，世界面臨百年未有之大變局， 我國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，這是習(xí)近平同志對(duì)世界發(fā)展大勢(shì)和中國(guó)發(fā)展作出的重大判斷。高校思想政治教育環(huán)境，特別是對(duì)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的探索和實(shí)踐的要求更迫切、更深入“，將中國(guó)青年培養(yǎng)為堅(jiān)定的馬克思主義者就是為黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)積蓄智慧和力量”[3]。這無疑對(duì)高校輔導(dǎo)員各方面能力，特別是對(duì)學(xué)生的影響力能否有效發(fā)揮提出更高要求。習(xí)近平同志在全國(guó)思想政治教育工作會(huì)議上明確指出，思想政治工作從根本上是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。我們要做好人的思想政治工作，必須能影響人，得到學(xué)生的認(rèn)同。做好高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，新的時(shí)代環(huán)境給予高校輔導(dǎo)員新的機(jī)遇，也帶來新的挑戰(zhàn)。

（四）受學(xué)生群體特點(diǎn)影響

在新的時(shí)代背景下，學(xué)生群體特點(diǎn)發(fā)生了變化，特別是學(xué)生的意識(shí)形態(tài)選擇亦呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)。目前，“00 后”已成為高校青年馬克思主義培養(yǎng)的主要受眾和對(duì)象，這部分大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)具有開放性、反復(fù)性和差異性。高校在推進(jìn)“青馬人才”培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，必須聚焦大學(xué)生科學(xué)價(jià)值體系構(gòu)建，一入校就要幫助青年大學(xué)生群體系好人生的“第一粒扣子”，若任其自我發(fā)展，則極易造成青年學(xué)生群體意識(shí)形態(tài)迷失。目前，大部分學(xué)生群體的價(jià)值取向與社會(huì)主流價(jià)值取向總體相一致，且具有強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，他們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)較強(qiáng)，但同時(shí)存在價(jià)值主體自我化、信仰取向功利化、價(jià)值目標(biāo)短期化等不良傾向。

三、提升輔導(dǎo)員在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的影響力的路徑

（一）進(jìn)一步提升高校輔導(dǎo)員人格魅力

在影響學(xué)生思想、心理、行為的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)具備以下基本的人格面貌：“一是有堅(jiān)定的政治人格;二是高尚的情操和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德;三是豐厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí);四是靈活適應(yīng)和應(yīng)對(duì)問題的能力;五是達(dá)觀的人生態(tài)度和謙遜而幽默的處事風(fēng)格;六是不竭的學(xué)習(xí)力和持久的創(chuàng)新力。”[4]以上六點(diǎn)缺少其中一點(diǎn)，都會(huì)使輔導(dǎo)員在推動(dòng)學(xué)生思想、態(tài)度、行為等轉(zhuǎn)變過程中的影響力大打折扣。因此，要不遺余力地推動(dòng)在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍選拔中的初始測(cè)評(píng)，選優(yōu)配強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，不斷提升輔導(dǎo)員的人格魅力，使其在青年馬克思主義者的培養(yǎng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

（二）進(jìn)一步增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出“：高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量……”[1]新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員必須充分認(rèn)識(shí)到自身在青年大學(xué)生培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，進(jìn)一步明確“我是誰，為了誰”。從外部條件而言，高校應(yīng)當(dāng)高度重視輔導(dǎo)員工作，建立健全輔導(dǎo)員工作機(jī)制、管理體制和激勵(lì)制度等，最大限度地調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員這一群體的工作積極性，推動(dòng)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，最大限度地發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的作用。

（三）進(jìn)一步增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員在新輿論環(huán)境中的話語實(shí)效

時(shí)代發(fā)展為高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，新輿論環(huán)境的自由性、開放性、快速性無疑增加了高校輔導(dǎo)員的工作難度，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員在自由、開放、全民發(fā)聲的新輿論環(huán)境下，要盡可能避免或減少話語難題與話語困境，變危為機(jī)，營(yíng)造輔導(dǎo)員與大學(xué)生平等溝通、自由交流的話語氛圍;深刻認(rèn)識(shí)新輿論環(huán)境給輔導(dǎo)員話語帶來的“雙刃劍”影響，必須做到審時(shí)度勢(shì)，把握好當(dāng)下機(jī)遇，通過更新話語理念、善用平臺(tái)渠道、充實(shí)話語內(nèi)容、轉(zhuǎn)變?cè)捳Z方式等，切實(shí)提升輔導(dǎo)員在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)中的話語實(shí)效。

（四）進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)

良性互動(dòng)關(guān)系意味著亦師亦友師生關(guān)系的建立。良性互動(dòng)即師生雙方在身份上既保持一定的距離，又能夠在特定的場(chǎng)合親密無間，彼此的關(guān)系一直處于可調(diào)節(jié)的良性循環(huán)過程中。在高校輔導(dǎo)員建立良性互動(dòng)師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，思想政治教育能更好地被學(xué)生吸收消化。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍應(yīng)準(zhǔn)確把握自身定位，切實(shí)加強(qiáng)自身職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)能力的提高，把思想政治教育工作放在首位。

全國(guó)思想政治教育大會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)高校輔導(dǎo)員的地位和作用，習(xí)近平同志指出“：整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷。”近些年，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍先后涌現(xiàn)出如大連海事大學(xué)的曲建武、南京航空航天大學(xué)的徐川等先進(jìn)典型，他們的影響力不僅僅投射在本校青年學(xué)生群體中，而且輻射到全國(guó)各地一批又一批青年學(xué)生。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，對(duì)于高校青年馬克思主義者進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”、增加“四個(gè)意識(shí)”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，全面提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)一代又一代為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接續(xù)奮斗的有志青年具有極為重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文輝《. 普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》貫徹實(shí)施與輔導(dǎo)員職能、培訓(xùn)、聘任及考評(píng)手冊(cè)[M]. 北京：中國(guó)高等教育出版社，2006.

[2]羅伯特·A. 達(dá)爾，布魯斯·斯泰恩布因克納. 現(xiàn)代政治分析[M]. 北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012.

[3]張紅霞，孫振. 新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)的價(jià)值目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 思想政治教育研究，2020（1）.

[4]胡寶征，宋榮華. 淺談高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的人格面貌[J]. 山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）.