用愛點亮家校共育的星空

李傳凱

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”這說明家庭教育和學校教育是一個有機的教育整體，二者不可分離。良好的學校教育離不開家庭教育的支持，反之亦然。

濟南市鋼城區里辛街道辦事處中心小學是位于濟南市南部山區棋山腳下的一所鄉鎮小學，是一所擁有70年校史的學校。多年來，里辛街道中心小學始終堅持“幸福教育開啟幸福人生”的辦學理念，以“成就幸福教師”“培育幸福學生”為兩翼，構建幸福校園，輻射幸福家庭，走出了一條順應時代、符合實際、滿足學生身心發展需要的教育道路。其中，學校的家校共建教育實踐已經走在了全區、全市乃至全省教育的前列。2016年，學校校長張克花在全國家校共育研討會上作了典型發言，受到了與會嘉賓的關注;2017年，學校被山東省教育廳、山東省婦聯評為“山東省家庭教育示范基地”;同年原萊蕪市家庭教育現場展示會在里辛街道中心小學成功舉辦;2019年10月里辛街道中心小學榮獲“濟南市中小學家庭教育‘泉家共成長工程項目單位”。

成績的取得源于里辛教育人對家校共育工作的深入研究與孜孜不倦地追求，也得益于家長的理解與支持。為此，里辛教育人深感教育責任的重大，通過扎實有效的活動不斷延伸家校共育外延，深化家校共育的精神內涵，豐富活動形式，把學校家校共育工作開展的有聲有色，得到了家長和社會的一致認可。

一、 建立完善家委會組織，構建家校溝通網絡

在家校共育初期，由于家校溝通不暢，引發了許多的家校問題，也直接或間接地影響到孩子的成長與進步。從那時起，學校逐步認識到有效地進行家校溝通的重要性。為此，組建家委會組織就成為學校的首要任務。學校經過認真研究，積極吸納熱心家長參與到班級、學校家庭委員會組織中來，積極參與學校教學、食堂、校車等方面的監督管理中來，充分調動家長參與家校共育、家校共管的熱情。經過多年的發展，里辛街道中心小學家委會已經成為一支組織嚴密、熱心服務、成熟高效的家長自治組織，成為學校管理體系中不可或缺的重要組成部分。“他山之石，可以攻玉”，為了促進學校家委會的成長進步，學校每年都會組織家委會代表到先進學校參觀學習。近年來，里辛街道中心小學先后組織家委會代表到棗莊、濰坊等地交流學習，促進了學校家委會的組織建設。

二、 “新中國式家長學堂”傳播先進家庭教育思想

在2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生在報告中談到，要加強對家庭教育工作的支持，積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系，爭取專門經費支持，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系。中國家庭教育第一人、北京師范大學教授趙忠心老師曾說過：“搞好家庭教育工作根本不是教家長怎么去教育孩子，而是讓家長如何去提高自己，如果家長自己提高了，孩子不教都差不到哪去！真正好的教育是潤物細無聲的不教的教育。”家庭是人生第一課堂，父母是孩子第一任老師，為貫徹落實教育部《關于加強家庭教育工作的指導意見》，積極發揮家庭教育在青少年兒童成長過程中的重要作用，促進未成年人健康成長和全面發展，在近幾年家校共育開展的基礎上，學校張克花校長引進了“新中國式家長學堂”，幫助家長提升自己，提高家庭幸福指數。

2019年3月29日，里辛街道中心小學的破冰之旅——“新中國式家長學堂”開課了。在這節課上，家長們先上臺做自我介紹，相互認識，促進自我認識，反思自己在人際關系中的表現。家長們還觀看了采訪孩子的視頻，銘記學習“初心”。接著，家長們把自己來“新中國式家長學堂”學習的目標和對家庭的希望寫在便利貼上，并貼在“心愿花園”中。一筆一劃都包含了家長對孩子、對整個家庭的承諾。張校長希望家長們能夠一直長相守，誰也不掉隊，一直長長久久地相守下去，共同迎接“新中國式家長學堂”這段新的旅程。在隨后的課程中，以張克花校長為中心的教師團隊，不斷摸索探索，通過完善課堂制度、整合課堂安排、設計課堂環境、融合課堂內容等使“新中國式家長學堂”在學校如火如荼地開展起來，深受家長們的喜愛和歡迎。

自2019年以來，在張克花校長的帶領下，學校堅持開展“新中國式家長學堂”教育教學，積極吸納家長、教師100余人次參加學習，堅持上課80余節，有效提升了家長的家庭教育水平，受到了家長們的熱烈歡迎。正如一位家長在家長學堂交流分享群里說的那樣：“家長學堂讓我重新定位了自己的角色，我不僅是一位媽媽，更是孩子的第一任老師。教育孩子原來有這么多學問。為了孩子，我要努力學習！”

三、 建立“讀書吧”，宣傳家庭教育知識

為不斷豐富家長的家庭教育知識，提升家長家庭教育水平，里辛街道中心小學通過微信成立家庭教育“讀書吧”，兩年多來通過分享《不教的教育》《無條件養育》等10余本優秀家庭教育專著，積極促進家長學習先進教育知識，促進了家長的成長進步。

2020年疫情期間，學校通過微信“讀書吧”堅持為家長上25節課，與家長分享交流居家防疫知識、親子溝通技巧等，不僅有效幫助家庭化解了矛盾，還大大提升了家長的家庭教育水平。現在，學校“讀書吧”活動還在繼續開展，成為家長學堂的重要補充與輔助課程。

四、 充分利用“泉家共成長”教育平臺

作為濟南市中小學家庭教育“泉家共成長”工程項目單位，學校積極利用“泉家共成長”教育平臺為家長提供優質課程資源和專業家庭教育知識。家長從學校推送的優質課程和知識中有所體會，有所感悟，就是學校教育的一大成功。

此外，學校還積極利用平臺培育家庭教育專業人才，學校先后有44名教師和家長獲得家庭教育指導師證書，初步具備了家庭教育指導資格，為學校家校共育事業的發展壯大提供了后備人才。未來，學校還會積極利用好這個平臺，為學校家長共育事業提供支持。

五、 成立家庭教育宣講團

經過多年的發展，學校逐步認識到我們不能固步自封、因循守舊，只有放眼未來，不斷擴大家庭教育的影響力，才能讓更多的家庭、更多的孩子受益。為此，學校成立了家庭教育宣講團隊，通過積極與幼兒園、其他學校、社區等開展活動，積極宣講家庭教育的重要性，擴大了家庭教育的影響力。近年來，里辛街道中心小學在積極推廣自己家校共育經驗的同時，也積極外出學習參觀，有效促進了學校家校共育水平的進步提升。

六、 定期開展家庭教育專題講座

為推動更多家長正視家庭教育問題，幫助更多的家長認識到自己家庭教育的誤區，啟迪引導家長形成正確的家庭教育理念和方式，以張克花校長為中心的導師團隊，每學期都會利用新生家長見面會、家長會等組織多次舉辦家庭教育講座活動，深受廣大學生家長歡迎。

在“做真正會愛孩子的家長”講座中，張校長先通過生動樸實的語言與家長產生了教育情感上的共鳴，然后相繼拋出“我們做了哪些愛孩子的事？”“當孩子不聽話，和你對著干，你是怎么辦的？”“你了解孩子嗎？”“你懂得孩子的身心發展特點嗎？”“你對孩子有哪些期望？期望對孩子意味著什么？這些期望是否合理？”等問題，與家長互動交流，逐步探索家長家庭教育困惑的深層原因，使家長認識到孩子的問題大都來自不合理的家庭教育。

正如一位家長所說：“我覺得自己和孩子是幸運的，這所學校讓我明白了家庭教育的重要性，現在孩子明白了我們是真正關心她，愛她的。”家庭是人生最重要的場所，父母是孩子最長遠的老師，家庭教育水平的高低，關系著親子關系是否和諧，也對于家校共育的作用真正能發揮出來具有重要作用。

十年樹木，百年樹人。教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在未來工作中，濟南市鋼城區里辛街道中心小學將繼續開拓創新、努力進取，凝聚家庭、社會之力，共建家庭教育的美好未來！