城鄉結合地區家校共育工作中家長作用的研究

劉燕

隨著社會的發展，人們知識文化水平的提高，越來越多的人們意識到家庭教育的重要性，知道孩子的發展不單單依靠學校教育，它取決于家庭和學校的相互配合，如果沒有這種配合，學校教育就不能夠真正發揮作用，也就不能夠全面提升學生的綜合素質。家校共育中家長所發揮的作用不容小覷，特別是在人員比較復雜的城鄉結合地區。下面我就從城鄉結合地區家校共育的現狀、家長的作用和怎樣發揮家長的作用三個方面來談談自己的看法。

一、 家校共育現狀

1. 城鄉結合地區人員比較復雜，家長的受教育程度參差不齊，但普遍不是很高，教育方式簡單粗暴，教育觀念還是比較落后，在很多家長看來，學生應當在學校接受教育，所以學校就應當負責孩子的一切學習，因而家長很少參與到學校的學習和活動中來，家校共育效果甚微。

2. 城鄉結合地區的大部分家長迫于生活的壓力，經常在外奔波，平時缺少和孩子的交流，他們只關心孩子的成績，而忽視了孩子的心理、行為習慣的養成和道德品質的培養。

3. 部分學校家校共育的渠道比較單一，形式比較簡單，不能很好地激發家長參與的積極性。

二、 家校共育中家長的作用

父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。父母對孩子的影響，是經常的、牢固而深刻的。家庭是孩子的“復印機”，孩子是看著父母的背影長大的，家長的脾氣性格、文化修養、道德觀念、個性特點對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。孩子善于模仿，模仿產生的效果好壞，取決于他所模仿的對象是怎樣的，所以家長在家中作用的正確發揮直接影響著學校教育的效果，影響著孩子的未來。

三、 如何發揮家長的作用

1. 加強宣傳，轉變家長觀念。觀念制約行為，行為改變效果。只有家長從思想上認識到家校共育的重要性，積極主動地參與進來，實現家庭教育和學校教育的有效結合，使其認識到家庭教育的重要性，體會到家校共育模式對學生發展的關鍵性作用。

2. 學校成立家長委員會，建立相應的家長委員會制度，并使其規范化。首先，學校需要以班級為單位，成立家長委員會，推選文化水平較高、言行舉止有號召力且重視孩子教育問題的家長組成班級委員會，大力宣傳家校共育的重要性，使每位家長都能夠逐漸接受家校共育這一新模式，都能夠積極配合班級的工作，其次，各班推薦的班級家委會成員競選學校委員會，成立學校委員會組織，積極配合學校的工作，監督學校并服務于學校，家庭和學校共同努力，提升學生的綜合素質。

3. 有計劃有目的的家訪活動，也是實現家校共育新模式必不可少的途徑。老師可以重點上門進行家訪，并在此過程中宣傳家教知識，指導家庭教育方法。也可以進行線上家訪，形式可以靈活多樣，主要目的就是學校能夠通過這些方法更多的了解學生的家庭情況，以及其在家的學習和生活情況，有效的調整學校教育。

家庭教育和學校教育都應以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。