小學體育教學中滲透德育的方法

張浩

體育教學作為一種塑造和培養人才的重要手段，它不僅應增強學生的體質，提高運動技術水平，而且還應陶冶學生情操，培養心理健康的人才。尤其是隨著教育改革的不斷深入，對學生綜合素養水平的要求也越來越高，對體育教學也提出了更新更高的要求。根據我們的具體實施經驗，淺淡在小學段體育教改中滲透德育的六點作法。

一、 以身作則，為人師表

體育教師應該具有廣博的文化素養，在體育教學這個大課堂中，其一言一行都會成為學生模仿和學習的榜樣。如何才能教育好學生？首先就要求教師垂范。既要有扎實的基本功，更要有強烈的敬業精神和高尚的道德修養，在學生中樹立良好的教師形象。這樣，教育學生就會有立足之本。

二、 傳授知識與思想教育相結合

教師要在傳授知識的同時深入課堂、深入學生，對每個學生的思想都要有基本的了解，有的放矢地采取不同的教育方法。體育活動往往要在操場或其它自然環境中進行，學生的心態最容易暴露，平常養成的不良行為也會不自覺地表現出來。這就要求教師抓住“敏感”問題分析原因，動之以情，曉之以理。

三、 了解學生心理，善于和學生交朋友

通過體育活動，學生能更緊密地團結在一起。從心理學角度講，小學生非常期望交到更多的知心朋友，這正是教師了解、教育學生的最佳途徑。體育教師應當與學生交知心朋友，和學生談心里話，以心換心，了解學生所思、所想、所做。

四、 課堂高要求，行為高標準

作為一個合格的體育教師不僅要有廣博的知識，更重要的是在課堂上對知識的傳授、活動的組織與開展，學生行為習慣的培養，都要有一個高要求和標準。體育常規教學的保證是規章制度，這也是與其它學科的不同之處。嚴格執行這些標準，時刻注意引導學生的思想、行為，不僅有利于貫徹教學的內容和技能、技巧，而且強化了學生的組織紀律性。

五、 運用鼓勵方法，烘托向上氛圍

教師要多用鼓勵性方法教育受教育者，調動其主動性、自覺性;利用豐富多彩的體育活動和競賽，激發學生奮發向上、拼搏進取的精神。例如，拔河比賽、越野賽、運動會及以小組為單位的游戲等。這些帶有激勵性質的活動，能培養他們的集體榮譽感、團隊精神和為集體作貢獻的責任感。

六、 挖掘學生閃光點，忌諷刺

在課堂教學中，教師還要善于挖掘學生心底的閃光點，多提出表揚，少用批評語言，忌用諷刺語言，使整個課堂都處在一個和諧統一、拼搏向上的氛圍之中，從而使每個受教育者的身心都得到全面發展。

總之，作為一名體育教師，必須在勤懇敬業的基礎上，以高深的師德，無限的愛心，以及巧妙幽默的德育工作藝術，達到教育學生，奉獻社會的最終目的。