淺談小學(xué)音樂(lè)游戲化教學(xué)的策略研究

向思瑾

摘要：音樂(lè)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，是一門具有趣味性的活動(dòng)。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，要使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。游戲化教學(xué)是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的一種教學(xué)活動(dòng)，具有趣味性，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，便于使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其受到學(xué)習(xí)興趣的影響，學(xué)生會(huì)積極地體驗(yàn)游戲活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)游戲，獲取有價(jià)值的知識(shí)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);游戲化教學(xué);教學(xué)策略

隨著新課程改革思潮的不斷深入，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式逐漸發(fā)生了改變，主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位逐步彰顯，使學(xué)生站在課堂中央，成為課堂教學(xué)的主人。音樂(lè)課堂教學(xué)的方式也隨之改變，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材要求，將課堂與游戲化教學(xué)相融合，使之興趣得到有效激發(fā)，教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)融合，重點(diǎn)難點(diǎn)化之無(wú)形，凸顯出了“以生為本”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)展的能力。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲情境，營(yíng)造出輕松自由的教學(xué)氛圍

游戲活動(dòng)是具有趣味性的，在課堂上的應(yīng)用不僅可以豐富教學(xué)活動(dòng)，還可以自然而然地營(yíng)造出輕松自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生受到積極的影響，自主地走進(jìn)課堂中，夯實(shí)有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)的有效價(jià)值，教師可以結(jié)合教學(xué)需要將游戲活動(dòng)作為情境資源，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，使學(xué)生們?cè)趧倓傔M(jìn)入課堂的時(shí)候，就產(chǎn)生積極的心理活動(dòng)傾向，走進(jìn)音樂(lè)課堂，為有效地參與音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以《賽馬》為例，在組織課堂導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候，筆者先利用生動(dòng)語(yǔ)言向?qū)W生們描述了大草原的賽馬場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)使學(xué)生邊傾聽(tīng)，邊在腦海中想象畫面。通過(guò)這樣的活動(dòng)很容易使學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。接著，筆者向?qū)W生們提出問(wèn)題：你們想不想體驗(yàn)賽馬呢？這個(gè)問(wèn)題迎合了學(xué)生們的喜好，一下子使學(xué)生產(chǎn)生了積極情感。接著，筆者給予學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，鼓勵(lì)他們自主地演繹賽馬動(dòng)作。在學(xué)生們的踴躍地參與下，課堂氛圍變得輕松自由起來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)合作化的游戲活動(dòng)

游戲化教學(xué)是新一輪課程改革背景下提出的一種新的教學(xué)方式，該教學(xué)方式的提出和應(yīng)用，旨在引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)體驗(yàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取知識(shí)，掌握新的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。自主、合作、探究是貫穿于游戲活動(dòng)全程的。而且，通過(guò)切身地體驗(yàn)游戲活動(dòng)，學(xué)生還可以發(fā)展學(xué)習(xí)能力。因此，在開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，筆者精心地創(chuàng)設(shè)合作性的游戲活動(dòng)。為了增強(qiáng)課堂的趣味性，提高課堂教學(xué)效果，筆者聯(lián)系教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)了合作性的游戲活動(dòng)。具體地，筆者在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生們發(fā)放了一些生活中常見(jiàn)的物品，如鉛筆、鐵片、盆子等，鼓勵(lì)學(xué)生們聯(lián)系具體的樂(lè)曲內(nèi)容，對(duì)這些物品進(jìn)行操作演奏出樂(lè)曲。為了有效地完成此游戲任務(wù)，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行集體交流，討論如何打擊這些物品，在什么地方打擊怎樣打擊這些物品。在筆者的點(diǎn)撥下，學(xué)生們通過(guò)合作交流，獲取了演奏方案。之后，按照此方案，快快樂(lè)樂(lè)地演奏樂(lè)曲，在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性的游戲活動(dòng)

音樂(lè)本身是一門具有實(shí)踐性的學(xué)科。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)立足該學(xué)科的特點(diǎn)，早就提出了創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)要求。游戲活動(dòng)也是具有實(shí)踐性的活動(dòng)，以游戲活動(dòng)為依托引導(dǎo)學(xué)生們實(shí)踐，不僅可以點(diǎn)燃學(xué)生們的實(shí)踐興趣，還可以使學(xué)生借助切身的體驗(yàn)，進(jìn)一步地發(fā)展音樂(lè)實(shí)踐力，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。所以，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，筆者會(huì)聯(lián)系教學(xué)需要，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性的游戲活動(dòng)。

四、游戲激趣，激發(fā)學(xué)習(xí)力

“興趣是最好的老師”，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好動(dòng)力。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，從而使學(xué)生由被動(dòng)性的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的學(xué)習(xí)，以此提高音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于游戲甚是喜歡，并且對(duì)于游戲的接受能力和理解能力也較為突出。因此，當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以將游戲元素融入教學(xué)內(nèi)容中，從而促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。首先，教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)方案時(shí)，要充分地研究教學(xué)內(nèi)容，而后設(shè)置與之相應(yīng)的游戲形式，如此一來(lái)既能確保學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，又能避免游戲教學(xué)出現(xiàn)“生拉硬套”的現(xiàn)象。其次，游戲化音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師還要盡量提高互動(dòng)性和體驗(yàn)感，只有這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

例如，教師在開(kāi)展《打掌掌》音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以采用游戲化教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如，在正式開(kāi)始授課時(shí)，教師可以率先告知學(xué)生，“同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲……”當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到要進(jìn)行游戲時(shí)，情緒得到瞬間提升，課堂專注度也大幅提高，更加集中注意力聽(tīng)老師講解游戲的內(nèi)容。此時(shí)，教師就可以根據(jù)《打掌掌》的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生按照旋律進(jìn)行擊掌游戲。如，第一步老師做好示范，一邊念童謠一邊打掌掌。第二步，播放音樂(lè)伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生用擊掌的形式打出童謠節(jié)拍。第三步，教師需要向?qū)W生展示歌詞，并且引導(dǎo)學(xué)生跟隨伴奏擊掌打節(jié)拍。第四步，跟隨音樂(lè)伴奏，一邊擊打節(jié)拍一邊背誦童謠。第五步，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的感知，讓學(xué)生以互動(dòng)游戲的形式，繼續(xù)鍛煉擊掌打節(jié)拍的技巧。在音樂(lè)游戲不斷變換方式、提升難度的過(guò)程中，學(xué)生邊唱歌邊游戲，在潛移默化中掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂(lè)要素。通過(guò)在音樂(lè)課堂教學(xué)中，融入小學(xué)生感興趣的游戲元素，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還成功地提高了音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

總之，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以立足游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，圍繞教學(xué)需要，靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)多種多樣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)游戲，加深對(duì)所學(xué)的理解，同時(shí)發(fā)展音樂(lè)能力，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

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