小學美術色彩教學與情感培養

祝思思

摘要：色彩和是人們日常生活中表達情緒以及傳遞個人想法的一種寄托，人們往往通過色彩來傳達自己的喜、怒、哀、樂，等多種情緒。不同的色彩具有人們不同的情感寄托，并且在色彩中包含情感這一方式能夠在生活的方方面面中得到體現。這些色彩更是通過我們耳濡目染的音樂、美術等文學作品侵染到我們的思想當中。為了讓孩子們能夠通過對色彩的應用來表達自己的感情，因此進行美術課的教學是必不可少的，本文就小學美術色彩教學與情感培養實踐展開討論。

關鍵詞：小學美術;色彩教學;情感培養

美術屬于一種視覺活動，能夠豐富人們的視覺感受。小學美術給學生提供了自由發揮的空間和機會，讓學生擺脫了枯燥的學習課程和單一的學習方式，并且能夠讓學生在進行美術創作的同時激發想象力和創造力。色彩教學是一種讓學生的情感在色彩中表達的抒發方式。在小學美術中，色彩教學與情感培養正是讓學生的美術教育和個人素質發展相結合，起到提升美術教育意義的作用。

一、色彩教學與情感培養的重要性

情感是作為人類的所具備的最基本的特征，人們在認識新事物并且體驗新事物時所作出的感覺體驗。情感對于人們對知識、真理的探尋、對于藝術的追求以及人們正常的社會生活發展，推動人類文明進步有著重要的作用。在小學美術教育階段，是塑造學生審美能力，想象能力以及情感表達能力的重要階段。在小學美術教育中，不能僅限于傳授給同學基礎的美術理論知識和技能，更應該將美術進行事件，以美術為途徑，將學生的情感體驗豐富起來。

二、如何進行將色彩教學和情感培養相結合

1.在大自然中體會色彩與情感

人們誕生于大自然，來源于大自然，對自然有非常濃厚的感情。況且人們常常會通過大自然來抒發自己的一些情緒。同時，人們也可以用不同的色彩來描述自己不同的感情。所以，教師可以在大自然中進行色彩教學和情感培養，應用大自然，感受大自然，體會大自然給人類帶來的不同情緒。并且對于小學生來講，他們本來就對大自然有著濃厚的喜愛之情，他們渴望去發現自然中的許多美好事物。小學生同時也具有活潑好動性，一成不變的教學方式會讓他們感到枯燥無味，對大自然進行探索，能夠讓他們將注意力集中于大自然的美好事物上。

比如，在學習到《畫家的調色板》時，讓學生認識到更多的顏色，可以組織一場室外的美術課，讓學生在室外找到能夠對應不同顏色的物體，像綠色草地和樹葉，淺棕色的樹干，淺藍色的天空和白云，粉紅色的花朵，黑色的螞蟻和昆蟲，等等。學生通過找尋顏色的過程，能夠對大自然中的事物有更加豐富的體會和認知。并且也能讓學生自己找尋的顏色帶有大自然的氣息，增加學生的課外活動經歷。

2.在音樂中體會感情與色彩

不僅僅是色彩寄托的人們的感情，音樂同樣也是人們傳達自己情感的一種方式。在一段音樂當中能夠感受到作者當時創作這個作品所懷有心情以及自己對某些事物的心得體會。所以，在對小學生進行美術教學時就可以通過音樂的方式來教色彩與情感進行結合，讓學生在音樂當中構造色彩的情境，同時通過當時的情境來表達自己的情感，如，紅色代表激揚奮進，藍色代表憂郁，黑色代表沉悶壓抑，就可以讓學生在進行不同色彩的創作時使用不同風格的背景音樂。

比如，在繪畫關于一些國家軍人的題材時，可以給學生播放《我和我的祖國》，在畫作中出現的紅色代表著中華民族傳承五千年的文化和無數人為之奮斗早就的美好的今天。《我和我的祖國》正是能夠讓學生在進行創作時，將紅色的寓意更加準確的使用在畫作中。在繪畫關于大自然的作品時，學生會用到綠色這些恬靜、輕快的顏色，可以給學生播放民歌《彩云追月》，給學生創造一個輕快的繪畫氛圍。學生在這種輕快并且熱情的氛圍下也能夠對自己的畫作展開更加豐富的想象。

3.在日常生活中體驗色彩與情感

美術課不只是在學校才能夠進行，學生進行一些課下的美術學習更能夠讓學生的色彩和情感的融合學習更加地完美。比如，可以讓學生在家里繪畫一副《我和我的爸爸媽媽》來記錄學生在家里認為的最溫馨的一幕。通過選擇合適的色彩進行繪畫能夠讓學生對于有關親情的色彩有自己的認知，在色彩中傳達自己對親情的感知。學生在進行繪畫時不僅能夠讓學生都親情有著更加深刻的認識和體驗，并且讓學生對如何用色彩來傳達感情有了進一步的練習。

三、結語

本文就小學美術中色彩教學與情感培養的重要性以及如何將色彩教學和情感培養相結合展開了多方面討論。旨在讓學校和教師能夠重視小學生的美術課程，不要為了學生的文化課程而忽視美術教育的重要性。在飛速發展的當下社會中，全能型的人才才能夠更好的推進社會的發展，這就說明了小學美術對于學生發展的重要性。學生在小學美術的色彩培養與情感培養中提升自己的審美能力和自由創作能力、以及想象能力、思維拓展能力等等。

參考文獻：

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