steam 理念下的小學(xué)語(yǔ)文拓展性課程實(shí)踐研究

楊輝蘭

摘要：小學(xué)語(yǔ)文比較基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的自主感知能力有非常關(guān)鍵的影響，教師一方面需要關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)理念的分析以及教學(xué)應(yīng)用的有效介紹，另一方面需要逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。其中steam教育理念的踐行非常有必要，教師需要在了解這一現(xiàn)代化育人理念核心內(nèi)涵的前提之上，積極利用科學(xué)合理的教育教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生自由探索，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的有效拓展及延伸。

關(guān)鍵詞：steam 理念;小學(xué)語(yǔ)文;拓展性課程;實(shí)踐研究

引言

新課改之后的教育教學(xué)內(nèi)容及形式產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，語(yǔ)文這門課程的人文性比較明顯，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)訴求。以拓展性課程實(shí)踐為基礎(chǔ)，在指導(dǎo)和鼓舞學(xué)生的過程之中進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)思路，堅(jiān)持steam教育理念，確保學(xué)生有所收獲和成長(zhǎng)，只有這樣才能夠促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。

一、steam 教育理念

steam教育理念是一種現(xiàn)代化的教育理念，與數(shù)學(xué)思想、藝術(shù)、工程、技術(shù)和科學(xué)存在密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)思想最為關(guān)鍵。教師需要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注對(duì)多種學(xué)科知識(shí)的有效融入以及合理貫穿，盡量避免簡(jiǎn)單直白地照搬照抄。在科學(xué)、工程、藝術(shù)技術(shù)的理念教育的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的有效拓展及延伸，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文這門課程來說，理論性比較明顯，課堂教學(xué)時(shí)間比較有限。教師必須要關(guān)注對(duì)課堂內(nèi)容及形式的有效拓展，積極融入更多的新鮮血液，給予學(xué)生更多的自主感知的機(jī)會(huì)。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及水平，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文這門課程有一個(gè)更加深刻的理解及認(rèn)知，逐步發(fā)展個(gè)人的聽說讀寫能力，在語(yǔ)文思維意義的指導(dǎo)下自主感知、大膽想象。

二、steam 理念下的小學(xué)語(yǔ)文拓展性課程實(shí)踐研究

1.主動(dòng)融合學(xué)科知識(shí)

steam教育理念的集合性以及實(shí)踐性比較明顯，涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，教師需要注重學(xué)科邊界，在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程中了解學(xué)科之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。分析拓展行課程實(shí)踐的具體要求，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好積極融合不同學(xué)科的知識(shí)，了解學(xué)生的興趣愛好。以課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段的有效拓展及延伸為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)的有效利用及分析，積極優(yōu)化整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的氛圍及環(huán)境，讓學(xué)生自由想象、大膽發(fā)揮，以此來更好的凸顯學(xué)生的主體價(jià)值。貴州橋梁文化中所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，與科學(xué)、技術(shù)以及數(shù)學(xué)都存在一定的聯(lián)系，教師則可以利用這一特殊化的教育元素開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的思想境界，鼓勵(lì)學(xué)生在了解貴州橋梁文化的基礎(chǔ)上主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，深入分析貴州橋梁的建筑美學(xué)以及技術(shù)特征。這一點(diǎn)對(duì)夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性有非常關(guān)鍵的影響。很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，能夠結(jié)合個(gè)人已有的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)貴州橋梁進(jìn)行分析，站在文化、技術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)的視角提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，深化自身對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2.充分利用教育教學(xué)技術(shù)手段

現(xiàn)代化的育人理念要求教師著眼于時(shí)代發(fā)展的具體進(jìn)程，靈活利用各種創(chuàng)造性的教育教學(xué)策略及教育技術(shù)突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置及利用。教師需要嚴(yán)格按照steam教育理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)以及理論，明確學(xué)科教學(xué)的方向，關(guān)注對(duì)技術(shù)思想的有效融入。以思想拓展、知識(shí)改造以及知識(shí)完善為基礎(chǔ)，在技術(shù)思想的指導(dǎo)下調(diào)整育人思路，充分凸顯技術(shù)思想的教育教學(xué)作用及價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生自主感受技術(shù)思維的內(nèi)涵以及魅力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)步提升。 steam教育理念比較復(fù)雜，教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)貴州橋梁文化時(shí)，教師則可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人對(duì)貴州文化的理解以及認(rèn)知，以多媒體技術(shù)為支撐，展示與貴州橋梁文化相關(guān)的視頻、圖片，采取圖文并茂的形式深入分析貴州橋梁建筑與文化之間的相關(guān)性，了解其中的技術(shù)元素以及文化元素，這一點(diǎn)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，打造高效課堂有重要影響。

3.提升學(xué)生藝術(shù)思想水平

新課改之后的教育教學(xué)要求非常的嚴(yán)格，學(xué)生藝術(shù)思想水平的提升不容忽略，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過簡(jiǎn)單的知識(shí)拓展以及延伸，積極增添具有一定藝術(shù)情懷的語(yǔ)文內(nèi)容，營(yíng)造自由寬松的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，以此來更好的提升學(xué)生的藝術(shù)思想水平。其中技術(shù)元素、思想元素的分析和合理利用非常關(guān)鍵，教師需要注重對(duì)多種教育元素的有效整合以及統(tǒng)籌利用，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)合貴州歷史文化的具體淵源以及流程來引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展。這一點(diǎn)有助于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，學(xué)生也可以在自主實(shí)踐的過程中產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，自主自覺地感知貴州橋梁文化的內(nèi)涵和精髓，分析橋梁文化的區(qū)域特色及魅力，完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，因此在融入藝術(shù)思想的同時(shí)，教師還需要關(guān)注對(duì)學(xué)生的恰當(dāng)引導(dǎo)，輔助學(xué)生的自主思維以及自主創(chuàng)新，盡量避免簡(jiǎn)單直白的知識(shí)灌輸，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥。

結(jié)語(yǔ)

以steam教育理念為基礎(chǔ)的語(yǔ)文教學(xué)而變得更加的豐富及多元，教師需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程了解這門課程的新要求以及新內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展，更好的凸顯學(xué)生的主體價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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