如何實現小學音樂"育人品格"的目的

吳潔

摘要：在培養學生綜合素養的過程中，小學音樂課程的社會地位有了明顯的提升，這門課程對學生的素質提升有重要的影響。教師需要了解學生的理解能力以及品德素質培養情況，著眼于小學教育教學階段中的具體大綱，進一步發展學生的綜合素養，確保學生能夠擁有完善的人格，在正確人生三觀的指導之下主動學習音樂，實現個人的良性成長。

關鍵詞：小學音樂;育人品格;教學目的

引言

在小學音樂教學中，教師一方面需要關注對學生的音樂指導，提升學生的綜合素養，另一方面需要圍繞學生的個性化發展要求，激發學生的學習能動性。真正打造品質課堂和精彩課堂，促進學生的良性成長，實現小學音樂教學活動的有效開展以及全面落實。

一、實現小學音樂"育人品格"的目的的必要性

1.堅持以人為本的育人理念

對于小學音樂這門課程來說，實踐性和應用性較為明顯，對學生的成長及發展有重要的影響，如果教師能夠堅持育人品格的培育目標，就可以真正實現資源的合理配置及利用。教學經驗豐富的教師會更加關注學生的內心訴求，圍繞學生開展教學活動，了解學生在音樂學習過程中的真實感受，靈活利用多種學習先進的教育教學策略，充分體現小學音樂課堂教學的吸引力以及趣味性，更好的提升學生的綜合品格。這一點對學生的成長及發展將會有重要的影響，符合以人為本的育人理念，能夠真正實現多種育人資源的合理配置及利用。

2.落實素質教育

一直以來我國十分注重素質教育，但是在推進小學音樂教學的過程中出現了許多的教學矛盾及沖突。如果音樂教師能夠著眼于學生的學習能動性，在育人目標的指導下改革教學模式創新教學理念，那么對學生的成長將會有非常重要的影響。能夠更好的促進素質教育的全面踐行，凸顯學生的主體地位，打造高效課堂，改革傳統的小學音樂教學模式。讓學生在學習音樂知識感受音樂魅力的基礎上，發展個人的綜合技能以及審美能力。

二、實現小學音樂"育人品格"目的的策略

綜合上文的簡單論述和分析不難發現育人品格的目標實現有重要的影響，音樂教師需要意識到自身的責任，關注對新課改之后小學音樂教學內涵的分析及研究，明確前期的育人目標，提升學生的綜合素養。關注對學生的品格塑造以及思想引領，只有這樣才能夠凸顯小學音樂教學育人優勢，促進學科教學改革和創新。

1.創設音樂情境

在新課改全面落實的過程中各種創造性的教學模式越來越豐富，情境教學法備受矚目，取得了明顯的效果，教師可以利用情境教學法實現抽象知識的生動化再現。對于小學音樂教學來說，藝術性和審美性比較突出，教師需要結合這一傳統的藝術形式設置不同的情境，引導學生自主感知、大膽想象。靈活利用多種現代信息技術來吸引學生注意力，激發學生的音樂學習興趣及愛好，確保不同價值觀的有效滲透，促進德育教育的有效落實，深化學生的主觀體驗，讓學生能夠樹立正確的價值觀念以及榮辱觀。比如在指導學生學習《我的祖國》這首歌曲時，教師可以通過高山族歌舞視頻的有效展現讓學生留下深刻印象，鼓勵學生自主探索，讓學生結合個人已有的社會生活實踐經驗進行分析以及研究。這一點有助于減輕學生的學習壓力，讓學生真正實現輕松上陣。

2.堅持以身作則

音樂教師需要意識到自身對學生的重要影響，始終堅持以身作則和學高身正，了解學生在音樂學習過程中的真實情況，分析學生的學習能動性，盡量避免滿堂灌。在與學生進行互動及交流的過程之中明確學科教學方向，充分凸顯學生的主體價值，發展學生的綜合素質以及人格魅力。讓學生能夠擁有正確的人生三觀，逐步提升學生的音樂素養。充分體現美育教育的重要優勢，實現美育與德育之間的有效整合。學生的學習能動性高漲，能夠自主自覺的完成不同的學習任務，以教師為榜樣，規范個人的言行舉止，將主要精力和時間放在音樂課程學習中，真正實現個人綜合素養的穩步提升。

3.融入傳統文化

小學音樂教育的基礎性比較明顯，教師需要在日常教學中有意識、有目的的鼓勵學生，深化學生對音樂知識的理解及認知，主動融入不同的傳統文化，讓學生自主學習各種經典音樂作品。減輕學生的理解難度，鼓勵學生自由發散、大膽想象。比如大部份的古詩詞中含有不同的配樂，教師可以讓學生在歌唱的過程中自主理解古詩詞中的內涵，確保學生能夠輕松記住古詩詞，提升學生的文化修養，促進我國優秀經典文化的有效傳承及弘揚。這一點對發展學生的綜合素養有重要的影響，學習基礎較好的學生還會在教師的指導下自主自覺的尋求外界的幫助，主動說出個人的真實想法，學會與他人交流自己的心得體會，不斷提升個人的理解能力和感悟能力。

結語

在小學音樂教學中育人品格教學目標的實現非常關鍵，教師需要關注對多種現代化教學工具的有效利用，主動創設音樂情境，始終堅持以身作則，發揮模范帶頭的作用。通過對傳統文化的有效融入來打造高效課堂和品質課堂，促進學生的音樂學習和自主感知。

參考文獻：

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