小學數(shù)學教學運用新媒體技術策略

王靜

摘要：在新的時代背景下，小學數(shù)學課堂中能夠運用好新媒體技術是一項非常有力的進步。新媒體技術能大幅提升課堂的趣味性，激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，更加有利于提高小學數(shù)學課堂的教學質量，改變學習方法，提高學生的學習效率。那么，更高效地在課堂中應用新媒體技術便成了一項非常值得研究的課題，本文就此課題展開初步的探討。

關鍵詞：小學數(shù)學;新媒體技術;應用;策略

引言：

現(xiàn)如今，數(shù)字化信息技術對每一個人都不再是陌生的詞匯。新課標指出，應當利用現(xiàn)代信息技術改變學生的學習方式，讓學生愿意在教學活動中投入更多的精力。在小學階段，學生的心智和邏輯思維能力還處在初步開發(fā)的時期，對于數(shù)學學科的學習會存在一定的認知困難，將新媒體技術應用進小學課堂，可以提升數(shù)學的趣味性，有效地提高學生的學習效率。

一、小學數(shù)學課堂應用新媒體技術的意義

1.有效激發(fā)小學生的學習熱情

現(xiàn)如今，新媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)技術對于大多數(shù)學生而言是一種娛樂的工具，因此，在課堂中運用新媒體技術可以有效地吸引小學生的注意力，在課堂中使用新媒體設備播放圖像、視頻等教學資料，和傳統(tǒng)課堂中僅有課本和教師講解的教學方式相比，增添了更多的趣味性和多元性，有效提高了課堂的活躍度，激發(fā)小學生的學習興趣和熱情。

2.從根本上改變了學生的學習方式

在傳統(tǒng)教學方式中，學生往往處在被動的局面接受教師的教學，單一的學習方式經(jīng)常使學生產生厭倦情緒;而在新媒體技術課堂中，學生除了是知識的接受方，還可以成為交流方和發(fā)布方。在新媒體教學中，學生可以隨時和同學、教師平等的交流，發(fā)布見解，相互借鑒，不再受到時間和空間的限制，隨時隨地獲取自己感興趣的知識，根據(jù)自己的需求獨立開展學習活動，也能更加及時地得到教師的指導。

二、小學數(shù)學課堂運用新媒體技術的策略

1.在課堂中播放卡通視頻，創(chuàng)建快樂的學習氛圍

快樂的學習氛圍能夠帶動小學生的思維和學習熱情，對于小學階段的學生來說，卡通小視頻是一種非常貼合學生年齡段、利于學生接受的途徑。用一段輕松有趣的卡通視頻作為知識教學的切入點，無疑可以快速地調動起小學生的積極性，吸引小學生快速地投入到學習中去。例如，在學習二年級上冊“分一分”這一版塊時，教師可以先給學生們播放類似于幾只小松鼠分堅果、幾只小貓分小魚的卡通小視頻，視頻中可以表現(xiàn)幾只小松鼠為了分堅果爭吵不斷的場景，之后讓學生試著幫一幫小松鼠們，這些堅果究竟應該怎么分才能讓大家都滿意呢？通過卡通小視頻的帶入，學生們展開熱烈的討論，最終得出結論，這時，教師便可以利用這一良好的開端將課本上的知識代入，讓小學生對除法形成初步的認識。新媒體技術的參與，為課堂建立了一個輕松愉悅的氛圍，通過小學生喜愛的卡通動畫代入知識，不僅能快速吸引學生的注意力，更能加深學生對知識的印象，提升學習效率。

2.利用新媒體技術創(chuàng)設情境，讓學習身臨其境

新課標指出，數(shù)學的教學要從熟悉的生活情境出發(fā)，為學生提供觀察和實操的機會。在小學數(shù)學課堂中，新媒體技術的運用可以創(chuàng)建情境，引導學生將知識應用到實際操作中，帶動小學生從各個角度參與進教學活動中。例如，在學習六年級課程“統(tǒng)計的應用”時，教師可以通過視頻的形式播放某商場門口5分鐘內的人流量視頻，為學生創(chuàng)建一個情境，再請學生分組合作，分別統(tǒng)計5分鐘內進入商場的人數(shù)、走出商場的人數(shù)和路過商場的人數(shù)，其中男性有多少，女性又有多少，待學生得出最終的結論后，再選用所學過的任意一種統(tǒng)計圖來表現(xiàn)統(tǒng)計的結果。通過新媒體技術的應用，學生能夠身臨其境地將所學的知識進行實際應用，做到課本和生活相融合，讓學生有機會將課本中的知識進行實際的操作，親身體驗統(tǒng)計的過程，更好地加深印象。

3.利用互動的形式，提升教學活動的參與度

新媒體技術優(yōu)秀的互動性對于小學數(shù)學教學是一項十分便利的條件，良好的教學過程應當由教師教學、師生互動和交流構成，將新媒體技術應用在小學數(shù)學課堂中，能非常高效地優(yōu)化師生之間的互動性，提高教學質量。例如，在學習“圖形的平移和旋轉”時，教師可以利用新媒體技術的互動平臺，將題目投放到每個學生手中的平板上，讓學生試著看出，第一個圖形是經(jīng)過怎樣的平移和旋轉得出第二個圖形的。相比傳統(tǒng)教學用直尺畫圖的形式，新媒體技術不僅可以讓學生在學習這一版塊時更加直觀地看到圖形平移和旋轉的過程，同時，學生可以根據(jù)教師投放的題目中的圖形，根據(jù)自己的喜好，利用平移和旋轉創(chuàng)造出新的圖形，再傳回給教師或其他同學，相互交流自己拼出這個圖形的方法。利用新媒體技術，新的教學方式可以引導小學生積極交流學習，發(fā)散思維，更加活躍地參與到教學活動中，同時，教師也可以利用新媒體技術互動平臺開展各種各樣的課后活動，例如班級網(wǎng)絡答題比賽等。通過新媒體技術，師生之間可以更好地進行有效交流，從而大幅提高教學效率。

結束語：

隨著時代的發(fā)展，小學數(shù)學教學也需要與時俱進。靈活、恰當?shù)貙⑿旅襟w技術運用在課堂中，積極地發(fā)現(xiàn)教學和新技術的重合點，讓小學生更加愿意學數(shù)學，在新媒體數(shù)學課堂中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，養(yǎng)成更好的學習習慣。

參考文獻：

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