現代教育技術在初中英語嘗試教學中的應用

羅巧玲

摘要：現代教育技術已經遠遠不同于以往傳統的教學模式，科學技術不斷發展更新，許多現代技術化手段也融入了課堂教學之中，為現代教學課堂增添了更多的科學性和趣味性。由于當前的課程在不斷進行改革和發展，豐富的現代教學手段在應用于英語教學的過程中，讓英語的教學的面貌煥然一新。初中英語教育作為基礎教育的重要環節，也承擔著重要的教學使命。因此，研究現代教育技術在初中教學中的應用具有十分重要的教學意義。

關鍵詞：現代教育技術;初中英語;教學

前言：

要為初中學生打好學習英語的堅實基礎，培養出具有高水平的英語人才，離不開基礎的課堂教學。據此，英語教師在英語教學中，不僅應該重視自身的知識儲備，更應該充分利用現代技術教育來進行教學，此舉對于深化課堂具有積極意義，能夠幫助學生在英語課堂中掌握更多的英語知識點。尤其是合理利用多媒體技術，將多媒體技術與傳統的英語教學相結合，可以創建一個生動活潑、圖形結合的教學課堂，消除傳統初中英語課堂教學手段單一的局限性，促進多種教學形式不斷發展，全方位提升初中英語教學的成果。

一、現代教育技術在初中英語教學中的應用手段

1.升級傳統英語課堂教學結構

多媒體課件的發明，為教學提供了極大的便利性。教師們可以利用多媒體課件改變傳統課堂中只能用文字進行授課的局面，多媒體課件具有視聽影音功能，能夠讓學生通過視覺和聽覺兩方面來學習新知識，生動形象的展示了教學內容，不僅能極大的豐富學生的眼界，也會使教學知識更加深刻，有效促進了課堂教學。讓課堂相較以往容量更大，信息更豐富，效率更高。對于學生開拓眼界、開發智力和綜合發展具有重要意義。學生通過多媒體教學能夠閱讀文字、聽錄音、看動畫、進行小組練習，不僅能夠提高口語水平，還能提高信息接收能力和團隊合作能力，從而優化初中英語課堂教學結構。

2.分層教學

由于多媒體教學擁有交互的特點，多媒體教學會讓教學效果更佳。在接收教學信息的過程中，學生會自發自覺地接收信息。教師可以利用多媒體教學工具，按照學生的不同程度，將隋棠練習題設置為不同的難度等級，從簡單到復雜，當做完簡單的一組以后，系統會提示練習者練習稍微復雜的習題的練習。這能讓學生根據自己的實際水平來進行相應的練習，允許不同的學生按自己的速度學習，從而實現分層教學。充分發揮信息技術的作用，讓每一個學生都能從中受益。教學相長，教學質量也會得到極大的提升。

3.合理利用互聯網軟件學習

目前市面上的英語學習軟件可謂是琳瑯滿目，因此初中英語教師可以充分利用起這些互聯網資源讓學生進行聽力和口語練習。英語學習軟件可以模擬真實的英語語境，進行人機交互，從而練習會話口語。除此之外，教師還可以指導學生與外籍友人直接進行英語會話。在實際的語言交流中，達到最最理想的英語聽力訓練效果。

4.利用新聞媒體學習英語

學生在日常的學習過程中，也應該注意積累英文的新聞素材廣播新聞。在了解時事的過程中，不僅增長了自己的見聞，也能夠積累最地道的外刊表達。長此以往，學生能夠逐漸培養英語思維，掌握最地道的英文表達方式。

5.利用電影、影視劇學習英語

俗話說，興趣是最好的老師。很多學生通過觀看美劇和經典電影，既能夠了解其背后的英美國家文化，也能通過英美劇了解英語母語者的語言習慣。除此之外，該形式相比之下，生動直觀，趣味性強。靈活運用這些材料訓練，能夠調動學生學習的主動性，提升教學效果。

6.利用網絡培養學生的自學能力

在傳統中學英語學習的課堂上，往往是教師作為主體，學生在課堂上被動的接收信息。而當今社會信息繁多二復雜。僅僅只會接收別人傳遞的信息是遠遠不夠的。教學不僅僅要授之以魚，更要授之以漁。教師應該培養學生在信息社會的自學能力。自學能力將成為新時代最重要的個人能力之一。教師應該指導和服務學生，如何利用互聯網繁多的信息來進行自學，如何從紛繁浩雜的信息中提取出適合自己的信息。

二、信息技術和課堂的融合

1.將信息技術和課堂教學相輔相成，互相融合。信息技術形式豐富，動靜結合、圖文并茂。具有很強的綜合表現力，也突破了傳統的粉筆板書教學。這可以為學生創建相應的英語教學情境，激發濃厚的英語學習熱情，讓晦澀難懂且抽象的知識變得趣味且直觀，更好的把握教學重難點。

2.教師應該使用合理的教學課件，教學難度符合學生學情和學習匯率，一適時、適度、適量。不應該根據課件照本宣科，應該靈活對待，從而提高學生的學習效率。

3.反饋教學信息。信息化教學與傳統的教學相比，具有極大的便利性。教師可以利用互聯網技術，對學生進行測驗，還可以輕松的了解學生的掌握程度。通過互聯網技術給學生及時進行反饋。從而在下次教學中，有針對性地進行講解和練習，關注到更多同學的掌握情況。

現代教學和傳統教學的壁壘就在于便利性。它可以借助方方面面的互聯網資源，讓學生從自身出發，培養自身的自學能力。讓老師不再是講臺上唱獨角戲的角色。整體來說，利用多種現代教學媒體進行中學英語教學是教育新形勢的需要，也是英語教學自身規律的要求，多種新媒體在英語課堂的應用，讓沉寂的課堂煥發出了全新的活力。學生成為教學主體以后，也大大提升了學生學習的自主性。

三、總結

總體而言，當前初中英語教學方式呈現多樣化發展，課堂效率也在不斷提高。也應該歸功于現代技術的快速發展。多媒體教學的確豐富了教師和學生的課堂。在教學過程中，教師也應該合理的利用現代多媒體教學技術，不能過度依賴多媒體，從而喪失了自身對于教學的思考和精進。與此同時，教師也應該在現有的教學手段之外，不斷探尋更新的教學手段，不斷提升教學質量。

參考文獻：

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