小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)策略

李旭玲

摘要：隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此我們?nèi)握n教師必須根據(jù)學(xué)生的特點，制定科學(xué)合理地教學(xué)方式，以此可以激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望，促其發(fā)展，為教學(xué)課堂增添新的活力，促使他們能積極地投身其中，有利于小學(xué)語文課堂的教育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);學(xué)生

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，語文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生人文性的科目，我們教師需要展現(xiàn)出小學(xué)生的主體性，讓小學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)因素，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)特長，釋放他們的學(xué)習(xí)潛能，促使他們以積極地態(tài)度參與到課堂的活動之中，促其發(fā)展，有利于提升小學(xué)語文的有效性，促使語文核心素養(yǎng)地發(fā)展，使其認(rèn)識到語文科目學(xué)習(xí)的價值。

一、豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在具體的教學(xué)之中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，但興趣又是他們最好的老師，對小學(xué)生而言，其年齡很小，活潑好動，對新鮮的事物非常地感興趣。因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)他們的特點，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境來實施，以此可以激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們更加積極主動地去學(xué)習(xí)，還能使得他們?nèi)娴乩斫夂蛯W(xué)習(xí)，促使語文課堂的教學(xué)氛圍更好地開展，促其發(fā)展，這在很大程度上可以提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，也能有效地提升教學(xué)的效率。

例如，在教學(xué)《小狗學(xué)叫》這一課時，我們?nèi)握n教師會利用錄音機，請學(xué)生猜猜是什么動物發(fā)出的聲音，為他們播放牛，貓狗等動物的音頻（叫聲持續(xù)在40秒左右），以此可以激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們可以效仿動物地叫聲，能為接下來的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，然后帶領(lǐng)本班的學(xué)生大聲地朗讀本篇課文，從中學(xué)習(xí)認(rèn)識本課的11個生字，促使小學(xué)生的識字能力得到發(fā)展，并且可以要求小學(xué)生進行書寫，并把易錯的地方為他們進行充分地講解，促其發(fā)展，能使得他們更好地了解本文的童話故事，體悟其中的內(nèi)涵，提高學(xué)生的預(yù)測能力，有利于小學(xué)語文課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式，調(diào)動學(xué)生的積極性

隨著部編版語文教材的實施，小學(xué)語文教學(xué)也有了更高的目標(biāo)，不僅需要教師對教學(xué)過程加以關(guān)注，同時還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程加以重視。因此我們?nèi)握n教師可以采用小組合作的方式來實施，以此充分地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們可以更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，并科學(xué)合理地進行劃分小組，使得他們的主體地位得到發(fā)展，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也能使得語文課堂氛圍更好，有利于小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。

例如，在教學(xué)《總也倒不了的老屋》這一課時，我們?nèi)握n教師會以小組合作的方式為他們布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如第一組研讀第一自然段，看能了解到什么，然后把全文的的生字為全班同學(xué)進行講解;第二組研讀二到五自然段，體會文章中的情感因素，并用自己話來講述這部分課文描繪的是什么？第三組研讀六到九自然段，體會其中的中心思想，以此類推，促使每一名學(xué)生都可以積極地參與其中，體會到課文的深義，促其發(fā)展，使得他們能更深刻地理解老屋的善良、仁愛等優(yōu)秀的品質(zhì)，感受到有愛心人們的真情和快樂，使得學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)得以提升，使得他們達到學(xué)習(xí)的目的，有利于提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

三、多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容

核心素養(yǎng)的提升，是小學(xué)語文教學(xué)中的重要目標(biāo)。因此我們?nèi)握n教師會采用多媒體工具進行教學(xué)的，會讓學(xué)生得到視聽盛宴的感覺，這樣才能使得學(xué)生更好地去理解相關(guān)的知識，促使他們的語文學(xué)習(xí)欲望得到提升，感受到語文學(xué)科的魅力，促其發(fā)展，也能更進一步地強化語文課堂的學(xué)習(xí)效率，并能深入挖掘語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進一步培養(yǎng)其道德素質(zhì)，有利于小學(xué)語文課堂的教育教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)《金色的草地》這一課時，我們?nèi)握n教師會利用多媒體視頻展示蒲公英的圖片，供學(xué)生進行欣賞，并以此讓小學(xué)生說說自己眼中的蒲公英，然后帶領(lǐng)他們?nèi)プ哌M本課的學(xué)習(xí)，促使他們能積極地參與其中，有感情地朗讀課文，認(rèn)識本文的生字，促使他們理解重點的詞語，能激活小學(xué)生的想象能力，促其發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察大自然的美好愿望，使得他們可以發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而完成課堂的教學(xué)內(nèi)容，達到高效化的教學(xué)目的，也能開闊學(xué)生的視野，有利于小學(xué)語文課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

總而言之，小學(xué)語文的教學(xué)之中，高效的課堂才是學(xué)習(xí)之本，任課教師要結(jié)合新時代的教學(xué)理念出發(fā)去考量，并依據(jù)本班學(xué)生的實際情況去進行，以此來打造豐富的語文課堂，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們可以積極地投身其中，激活他們的語文學(xué)習(xí)思維，促其發(fā)展，也能使得小學(xué)生成為課堂的學(xué)習(xí)主人，發(fā)展自身的潛能，促進小學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，積累更多的語文知識，為學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，也能增強小學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣會使得小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜愛之情，有利于語文教學(xué)效率的不斷提升。

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