淺析提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略

張金花

摘要：隨著新課程改革的進一步推進與發(fā)展，新課標對于我國的教育事業(yè)提出了更高的要求。小學教育作為九年義務教育的啟蒙時期，其教育教學的質(zhì)量，直接關系到小學生高年級的學習，以及未來的長遠發(fā)展。因此，如何在新課標的指導下打造高效的小學數(shù)學課堂教學成為了現(xiàn)階段小學數(shù)學教師的主要課題。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;教學效率

前言

針對于小學數(shù)學教學來說，課堂教學是開展教育活動的主要陣地。所以，小學數(shù)學教師要學會如何在有限的課堂教學時間里，用最有效的教學方法來使學生得到最好的學習效果，實現(xiàn)最佳的課堂教學效率。本文就如何提高小學數(shù)學的課堂教學效率進行論述。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

從現(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂教學實踐可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的小學數(shù)學課堂都呈現(xiàn)出枯燥沉悶的課堂氛圍大多數(shù)小學生都表現(xiàn)出一定的倦怠感，在課上與教師的互動也少之又少。糾其原因，是因為多數(shù)教師仍受到傳統(tǒng)應試教育的影響，采用落后方法，認為單方面的輸入才是最有效的教學方法。針對這種情況，小學數(shù)學教師可以積極地創(chuàng)設教學情境，以此來賦予課堂生命、活力，讓學生重新充滿學習的興趣。

例如，在教授《認識鐘表》一課時，教師就可以創(chuàng)設直觀化教學情境。具體來說，教師可以利用多媒體教學設備，來播放有關于時針、分針和秒針的動畫教學小短片，相對于教師傳統(tǒng)的說教式的教學方法，通過播放生動形象、富有趣味性的動畫短片，可以創(chuàng)設出生動的情境，讓學生能夠迅速進入到教學情境中來，也能夠使得鐘表的相關知識變得淺顯易懂。再加上一年級的小學生由于年齡限制思維尚未發(fā)育成熟，所以要試著結(jié)合小學生的興趣所在和認知水平進行教學設計。

二、聯(lián)系實際生活，鍛煉學生的實踐能力

小學數(shù)學相對于其他學科來說具有很強的實踐性，其教材的大部分知識都來源于實際生活，而小學數(shù)學課堂教學的根本目的除了讓學生熟練掌握課堂所學知識之外，還包括讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識靈活地運用在自己的日常生活中，真正做到學以致用。總體來說，在大眾的日常生活中，其實數(shù)學的身影隨處可見。比如，在外出購物的時候，會涉及到小學數(shù)學的混合運算知識;在計算時間的時候則是小學數(shù)學中的認識時間教學知識的體現(xiàn)。因此，小學數(shù)學教師在數(shù)學課堂教學中要重視學生的素質(zhì)教育，結(jié)合教材內(nèi)容，有效融入各種生活要素，從而推動積極開展實踐教學活動的開展、實施，幫助學生理解和運用知識。

例如，在教授《混合運算》一課時，教師就可以引導學生聯(lián)系自身的生活實際，進行聯(lián)想導入。比如，教師可以讓學生聯(lián)想自己與父母去超市購物時的場景，聯(lián)想收銀員結(jié)賬時逐個掃描價格的場景。隨后，教師就可以組織學生分別扮演售貨員和顧客的角色，準備好相應的道具，之后讓學生進行模擬收銀，計算顧客所消費的總金額并進行找零。通過這種聯(lián)系生活的教學過程，能夠檢驗學生知識學習的情況，也能幫助學生去記憶和掌握，促進學生的全面發(fā)展。

三、小組合作探究，提高學生的學習效率

除了上述所說的要創(chuàng)設教學情境和聯(lián)系生活實際以外，要想提高小學數(shù)學的課堂教學效率還可以通過開展小組合作探究活動來實現(xiàn)。目前，大部分的小學數(shù)學教師都為了升學率而機械的進行課堂教學，認為一味地輸入就是最有效的教學方法，既缺乏與學生之間的良好互動，也忽視了學生之間合作交流的重要性，這樣的教學方式完全違背了新課標的教學理念。因此，小學數(shù)學教師在課堂教學實踐中要提升自身的教學修養(yǎng)，要積極開展教學活動。比如，在小學數(shù)學的課堂教學實踐中運用小組合作探究的教學方法，能夠促使學生展開組內(nèi)互動和交流，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生實現(xiàn)有效課堂參與，自身潛能得以展現(xiàn)。但是，小學數(shù)學教師在進行小組分配時要注意結(jié)合學生的學習能力和性格特點進行科學合理的分配，以發(fā)揮小組合作探究教學活動的最佳效果。

例如，在教師《條形統(tǒng)計圖》一課時，教師就可以將學生分成若干個小組，要求小組成員統(tǒng)計本班級的同學中因近視而佩戴眼鏡的學生的數(shù)量和輕度近視不需要戴眼鏡的人數(shù)以及不近視學生的數(shù)量，將其制作成條形統(tǒng)計圖。最后由每個小組依次展示自己小組的合作成果。在這個小組合作探究的過程，小組成員共同商討和親自動手制作統(tǒng)計圖，并且彼此交流想法和意見，不僅能夠拉近學生之間的關系，而且能夠讓學生充分掌握學習的主導性，促使學生在愉悅的學習氛圍中，深化對知識理解，探究知識的本質(zhì)所在，進而提高自身的學習效率。

綜上所述，提高課堂效率，是最為基本的教學任務和目標，同時也是全面展現(xiàn)數(shù)學功能的根本、保障。因此，小學數(shù)學教師需要堅持并落實全新的理念，把握教育不斷發(fā)展和變化的趨勢，充分發(fā)揮有限課堂教學的最大效用，積極探索、運用豐富、多樣的創(chuàng)新教學方法，以此來革新課堂教學的結(jié)構和過程，從而促進學生的全面發(fā)展，達到極佳的教學效果。

參考文獻：

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