淺析多媒體教學在中職數學教學的應用

王啟榮

摘要：數學是公共文化的一門主要課程，并且教科書通常包含學生難以理解的抽象概括。多媒體教學已經取代了傳統的教學方式，它的優勢是創造良好的教學環境，激發學生的學習興趣，增加教室容量以及超越教學重點和困難。中等職業數學教師面對這樣的現實，即中等職業學生數學基礎知識薄弱，對許多數學概念的理解不充分，教師要積極開發一個改進平臺來建立所需的知識庫。

關鍵詞：中職;多媒體教學;數學教學

隨著教學改革的不斷深入，高等專業數學教學與多媒體技術之間的聯系越來越緊密，教師們也認識到多媒體教學對提高教學效果的重要性。多媒體在高等專業數學教學中的應用，不僅是教學改革的要求，而且是時間演變的必然結果。在這種背景下，進一步研究多媒體技術與高等數學教育的結合將為多媒體技術的發展和高等數學教育的改革做出重要的貢獻。

一、多媒體在中等職業學校數學教學中的優勢

1.改變傳統的學習方式

多媒體在教學過程中的應用已將傳統的教師實施教學模式轉變為側重于學生觀察、思考和發現的教學模式。作為幫助學生改變學習方式的重要載體，多媒體技術的創造和應用為學生創造了一個真實、豐富多彩的學習環境。多媒體可以使數學的抽象知識可視化，使學生能夠生動直觀的體驗和吸收相關知識，從而使學生具有更大的熱情，主動學習數學知識并理解數學定律。

2.由于培訓困難不能取得突破

當學生學習多邊形面積計算時，學生需要能夠掌握思維的極限，但這對于學生而言通常更加困難。因此，在教學中，教師可以使用多媒體技術確定合適的多邊形模型，并幫助學生基于該模型分析多邊形面積公式，并幫助學生計算多邊形的面積，幫助學生獲得有關數學的知識，使用多媒體技術來克服教學困難。

二、多媒體在中等職業學校數學教學中的應用

1.使用多媒體導入情況并激發學生的興趣

興趣是學習的源泉，興趣可以鼓勵學生積極學習，使學生專注于興趣并因此獲得創造性的成功。學生對學習的興趣是學習動機的重要組成部分。心理學研究表明，對學習的高度興趣會使學生注意力集中和專注于學習活動的能力。當前，學生對學習數學的興趣正在下降，甚至是放棄數學。因此，研究有效的學生數學教學策略和方法將對提高學生的學習能力和樹立自信心起積極作用。興趣是最好的老師，情境是學生的興趣和動機。使用多媒體技術來介紹新課程可以激發學生對情景圖片的興趣，以各種方式激發學生的好奇心和熱情，激發學習的學習動機。教師可以將各種方法導入場景，例如情況輸入、問題輸入、圖像輸入、音樂演示、表演演示等等。

例如，在講授“變量和常量”的概念時，內容是抽象的、空洞的，教師很難向學生表達，學生不能理解。多媒體技術的應用可以很好的解決這個問題。創建課程表時，可以將其設計為在半分鐘內插入漫畫電影《旋轉的地球》。學生仔細觀察，并根據教師的解釋，學生可以對變量和常量有深刻的理解。

2.使用多媒體工具，找出思考和克服學習困難的小步驟

多媒體課程可以根據訓練需要，實現大與小、遠近、靜態與動態、快速與慢速、融合與分散、虛擬與真實之間的相互學習內容的交換，并生動的再現物體的過程的演變。由于學生的思維邏輯和創新能力很差，因此學生通常無法應對復雜的問題。因此，使用多媒體，可以將具有高思維能力的問題分解為幾個小問題，大大降低思維步驟的難度，有助于學生克服學習困難。

例如，在 “奇偶函數”部分中，首先使用多媒體顯示兩個功能的圖像，并顯示兩個討論問題：兩個功能的范圍是什么？有哪些功能？圖像對稱嗎？這是什么對稱性？在學生互動之后，多媒體的閃爍顯示了所定義域關于原點的對稱特征，并動態顯示了反比例函數，因此曲線圍繞原點旋轉了180度，而另一條曲線與中心對稱特征相吻合，從而動態彎曲了原點。最后，讓學生討論函數是奇數還是偶數，以及函數奇偶研究的意義。這種設計將學生難以理解的概念分解為幾個小步驟，數字和形式的組合使學生能夠在直觀和動態的環境中觀察數學對象和關系的變化，從而幫助學生理解這些關系并鼓勵學生理解數學概念。

3.利用多媒體提高中職學生的數學思維能力

數學思維能力在中等職業學生的成長和發展中起著重要作用，數學研究需要思維能力和邏輯思維過程。教師可以使用多媒體技術豐富數學中知識點，展示教學過程，并可視化書籍中描述的概念、操作規律和推導過程，以便學生可以更好的記住提升知識點的過程。幫助學生掌握數學思維，鼓勵學生使用數學知識。

例如，當教師教授“初步幾何形狀”時，教師可以使用多媒體設備來形成動態圖像，以幫助學生構造諸如矩形和立方體之類的幾何體。學生可以掌握矩形和其它計算公式的起源，加深學生的記憶。教師可以設計和制造矩形包裝盒，以增強學生應用六角形知識并激發學生的思維能力。通過實踐可以整合長方體的功能來開發學生的邏輯思維能力，提高學生的數學思維潛能，并為學生將來的數學學習鋪平道路。

總而言之，多媒體技術為中等職業數學教育創造了一個良好的平臺，為教師提供了克服傳統教學中各種問題的良好渠道，同時也為學生提供了學習機會，拓寬學生的視野。因此，教師應充分利用多媒體技術，提高學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

參考文獻：

[1]尹敬會.多媒體教學在中職數學教學中的應用策略研究[J].中國校外教育，2018（35）：159-160.

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